Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มีสระลดรูปที่เหมาะสม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 และเพื่อศึกษาผลการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มีสระลดรูปของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 ก่อนและหลังปฏิบัติการกลุ่มเป้าหมายของการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนบ้านชาด อำเภอหัวตะพาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเเบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ (1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นการฝึกทักษะการเขียนคำที่มีสระลดรูป จำนวน 12 แผน (2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติการ ได้แก่ แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบย่อย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน และแบบบันทึกประจำวันของครู การวิจัยครั้งนี้ใช้เทคนิคการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มีขั้นตอนการปฏิบัติการ 4 ขั้นตอน คือ ขั้นวางแผน ขั้นปฏิบัติการ ขั้นสังเกต และขั้นสะท้อนผล การปฏิบัติการ ซึ่งมีวงจรปฏิบัติการวิจัย 3 วงจร คือ วงจรปภิบัติการที่ 1 ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-4 วงจรปฏิบัติการที่ 2 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5-8 วงจรปฎิบัติการที่ 3 ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9-12 โดยใช้รูปแบบการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ในการเก็บรวบรวมข้อมูลผู้วิจัยได้บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สังเกต และสัมภาษณ์นักเรียน เมื่อดำเนินการวิจัยจบในแต่ละช่วงวงจรปฏิบัติการได้ทดสอบย่อย เพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน จากนั้นผู้วิจัยนำข้อมูลที่ได้จากการสะท้อนผลมาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น เมื่อดำเนินการครบทุกวงจรปฏิบัติการแล้วทดสอบ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์เชิงคุณภาพทำโดยการนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ตีความ สรุป ตรวจสอบความแม่นตรงและรายงานผลในลักษณะบรรยาย การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์โดยใช้สถิติพื้นฐานและสถิติ Nonparametic การทดสอบ Wilcoxon Test ซึ่งวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป
ผลการวิจัยพบว่า
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่ใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มีสระลดรูป มีคุณภาพอยู่ในระดับที่เหมาะสมมากนักเรียนให้ความสนใจในบทเรียน มีความกระตือรือร้น สนุกสนานในการเรียน มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และนักเรียนส่วนใหญ่มีพัฒนาการด้านทักษะการเขียนคำที่มีสระลดรูปดีขึ้น
2. นักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มี
สระลดรูป มีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนเฉลี่ยร้อยละ 88.50 มีนักเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 85 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 80 และการทดสอบความแตกต่างระหว่างก่อนเรียนและหลัง พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางสถิติที่ระดับ.01
This research aimed to conduct an action research on writing skill development of word with form-reduced vowels for prathom suksa Three students and to examine the results of the action research. The target group of this study were 20 Prathom suksa Three students of Chad village School, Huatapan District, Amnatchareoen Province in the second semester of the academic year 2006. The research instruments included an experimental intrument, which was a teaching package on writing skill development for words with fom-reduced vowels comprising 12 lesson plans and tests reflecting the results of the workshop comprising shill practices, quizzes, achievement tests, observation forms, students' learning obsevation forms, interview forms, and teacher daily report. This study was an action research involving four steps: planning, action, observation, and result reflection. The action step had Three circles: Circle 1 containing lesson plans l to 4 Circle two containing 1esson plans 5 to eight and Circle three containing lesson plans 9 to 12. The fomat of teaching was developed by the reearcher herself. The datd were collected by means of recording learing results, observing, and student interviewing. Upon the completion of each circle a quiz was given to evaluate the students progress. Thc researcher then analyzed the data to find ways to improve the teaching plans to increase the effectiveness. Upon the completion of all three circles, the achievement test was of descriptive content analysis. Quantitative data were analyzed using non-parametric statistics and Wilcoxon Test.
The research findings were as follows:
1. The workshop using the teaching plans for writing skill development for words with form-reduced vowels was of good quality and highly appropriate for the students were interested in the lessons and enthusiastic to learn, enjoyed their learing, helped each other to learn, and improved their writing skill for words with form-reduced vowels.
2. The students' average achievement score was 88.50 percent surpassing the established criteria of 80 percent. Eighty-five percent of the students passed the criteria. The achievement score after the workshop was significantly higher, at the level of .01, than the achievement score before the workshop.