Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิต 2)วิเคราะห์ตัวแปรจำแนกที่ดีในการจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิต และ 3) สร้างสมการจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
กลุ่มตัวอย่างคือ มหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา สาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาและ สาขาวิชาการจัดการทั่วไป มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เฉพาะที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2542 ถึงปีการศึกษา 2549 หลักสูตรแผน ก(2) จำนวน 229 คน แบ่งออกเป็นกลุ่มที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จภายใน 3 ปีการศึกษา จำนวน 111 คน และกลุ่มที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จโดยใช้เวลามากกว่า 3 ปีการศึกษา อีกจำนวน 118 คน ซึ่งกลุ่มตัวอย่างที่ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้วัดตัวแปรประกอบด้วย แบบสำรวจข้อมูลทั่วไป แบบวัดการมุ่งอนาคตและควบคุมตน จำนวน 16 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .28 ถึง .66 ค่าความเชื่อถือได้ .88 แบบวัดเจตคติต่อการทำวิทยานิพนธ์จำนวน 29 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .36 ถึง .69 ค่าความเชื่อถือได้ .89 แบบวัดการได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน จำนวน 14 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .26 ถึง .67 ค่าความเชื่อถือได้ .89 และแบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ จำนวน 38 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .25 ถึง .78 ค่าความเชื่อถือได้ .94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่ม ซึ่งคำนวณด้วยโปรแกรม SPSS for Windows
ผลการวิจัย พบว่า
1. ตัวแปรในกลุ่มลักษณะของสถานการณ์ 2 ตัวแปร คือ ภาระงาน และการได้รับการสนับสนุนจากคนรองด้าน ตัวแปรในกลุ่มจิตลักษณะ 2 ตัวแปร คือ ความเชื่ออำนาจในตน และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ร่วมกันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มมหาบัณฑิตที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จภายใน 3 ปีการศึกษา และกลุ่มที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จโดยใช้เวลามากกว่า 3 ปีการศึกษาได้ร้อยละ 13.7 โดยตัวแปรที่มีความสำคัญในการจำแนกกลุ่มคือ แรงจูงในใฝ่สัมฤทธิ์ และสมการที่ประกอบด้วยตัวแปรจำแนกกลุ่มทั้ง 4 ตัวแปร สามารถจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิตได้ถูกต้องร้อยละ 64.63
2. ตัวแปรจำแนกกลุ่มที่ดีของความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิต มี 3 ตัวแปรเรียงตามลำดับสำคัญดังนี้ ภาระงาน การได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ซึ่งตัวแปรจำแนกกลุ่มที่ดีชุดนี้ร่วมกันสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จภาพใน 3 ปีการศึกษา และกลุ่มที่ทำวิทยานิพนธ์สำเร็จโดยใช้เวลามากกว่า 3 ปีการศึกษาได้ร้อยละ 13.7 และสามารถจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิตได้ถูกต้องร้อยละ 65.50
3. สมการจำแนกกลุ่มความสำเร็จในการทำวิทยานิพนธ์ของมหาบัณฑิต ซึ่งเขียนในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน มีดังนี้
สมการจำแนกกลุ่มในรูปคะแนนดิบ คือ
สมการจำแนกกลุ่มในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ
เมื่อ แทน ภาระงาน
แทน การได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน
แทน แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์The purposes of this research were 1) to analyse the discriminatory variables of success in doing thesis of graduate students of Ubon Ratchathani Rajabhat University, 2) to look for good variables which could discriminate the success in doing thesis of the graduate students, and 3) to construct the discriminating equations of success in doing thesis.
The samples used in the study were 229 graduate students from five programs of Ubon Ratchathani Rajabhat University : 111 successful students in doing thesis (complete doing thesis in three years) and 118 unsuccessful students (complete doing thesis in more than three years), selected by means of the stratified random sampling method. Six instruments were used for gathering data. They were a checklist, five questionnaires administered to measure five aspects, namely, future orientation and self-control consisting of 16 items with discrimination power (r) ranging from 0.28 to 0.66 and reliability of 0.88; attitudes toward doing thesis consisting of 29 items with r 0.29 to 0.82 and reliability of 0.94; belief in internal locus of control consisting of 17 items with r 0.36 to 0.69 and reliability of 0.69 and reliability of 0.89; perceived social support consisting of 14 items with r 0.26 to 0.67 and reliability of 0.89; need for achievement consisting of 38 items with r 0.25 to 0.78 and reliability of 0.94. The data were analyzed by means of percentage, arithmetic mean, standard deviation, and discriminate analysis.
The research findings were as follows:
1. Four discriminators; working load, belief in internal locus of control, perceived social support, and need for achievement, were able to significantly discriminate the success in conducting thesis of graduate students at .01 level. The discriminators altogether were able to discriminate the groups of success in conducting thesis of graduate students with 64.63% accuracy. The key discriminator of success in conducting thesis was the need for achievement.
2. There were three good discriminators that could discriminate groups of success in conducting thesis of graduate students: working load, perceived social support consisting, and need for achievement consisting, respectively in a subsequent order of importance. The three good discriminators altogether were able to discriminate the groups of success in conducting thesis of graduate students with 65.50% accuracy.
3. The discriminating equation of success in conducting thesis of graduate students, could be presented in the discriminating equation forms as follows;
Raw Score:
Standard Score:
When:
: working load
: perceived social support consisting
: need for achievement consisting