การปฏิบัติการในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลืออำนาจวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ

Name: วิศวะ โทบุดดี

ThaSH: คอมพิวเตอร์ - การศึกษาและการสอน

Classification :.DDC: 373.1

Abstract: การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปฏิบัติการในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลืออำนาจวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญในด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์เพื่อใช้งานโปรแกรม Microsoft Word และด้านพฤติกรรมการเรียนในห้องเรียนโดยใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และเพื่อศึกษาผลการใช้การปฏิบัติการพัฒนาความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลืออำนาจวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ ในด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะการใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เพื่อใช้งานโปรแกรม Microsoft Word และด้านพฤติกรรมการเรียนในห้องเรียน โดยใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลืออำนาจวิทยาคม จำนวน 29 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 2 ประเภทคือ (1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ จำนวน 14 แผน (2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท้ายวงจรแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ แบบบันทึกประจำวันของครูผู้สอน โดยมีขั้นตอนในการดำเนินงานในลักษณะบันไดเวียน 3 วงจร ในการเก็บรวบรวมข้อมูลผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลอง วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ บันทึกประจำวันโดยผู้วิจัยแล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้ในแต่ละวงจรมาตรวจสอบความแน่นตรงวิเคราะห์ตีความสรุป และสะท้อนผลการปฏิบัติเพื่อปรับปรุงแนวทางในการดำเนินการในวงจรปฏิบัติการต่อไป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ สถิติพื้นฐาน ทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการใช้สถิติ Paired Sample t-test คำนวณค่าโดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดยกำหนดประเด็นตีความสรุป และนำเสนอด้วยความเรียง ผลการวิจัยพบว่า 1. การวิจัยครั้งนี้ดำเนินการตามกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โดยใช้แนวทางตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ ซึ่งมีขั้นตอนการปฏิบัติ 6ขั้นตอนคือ 1) สร้างความตระหนักให้นักเรียนเห็นความสำคัญ และสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ 2) สาธิตประกอบคำอธิบายการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้คำสั่งของปุ่มต่างๆ สื่ออุปกรณ์ประกอบ 3) นักเรียนฝึกปฏิบัติตามรูปแบบการสาธิต 4) นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้คอมพิวเตอร์ตามคำสั่งที่กำหนดให้ 5) นักเรียนร่วมกันสรุปผลการฝึกปฏิบัติทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และ 6) ขั้นฝึกให้ชำนาญนักเรียนสามารถสร้างชิ้นงานตามจินตนาการของตนได้ นำเสนอชิ้นงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในห้องและร่วมกันสรุปผลการเรียนรู้ ผลการปฏิบัติการ พบว่า การดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งผลต่อความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์โปรแกรม Microsoft Word และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียน กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นช่วยให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Microsoft Word ได้อย่างชำนาญ นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนและสาธิตวิธีการใช้คอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง มีพฤติกรรมการเรียนรู้ที่พึงประสงค์ รวมทั้งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์สูงขึ้น ตรงตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ทุกประการ 2. ผลการปฏิบัติการ พบว่า นักเรียนมีทักษะปฏิบัติในการใช้คอมพิวเตอร์อยู่ในระดับสามารถปฏิบัติได้ถูกต้องสมบูรณ์ ผลการสังเกตได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.59 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ .200 นักเรียนมีผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ สูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 70 จำนวนร้อยละ 86.21 สูงกว่าเกณฑ์เป้าหมาย จำนวนผู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 80 ผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ หลังวงจรปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์หลังวงจรปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนมีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์หลังวงจนปฏิบัติการที่ 3 นักเรียนมีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความร้าความเข้าใจทักษะการใช้คอมพิวเตอร์หลังการปฏิบัติกิจกรรมนักเรียนมีผลการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านพฤติกรรมการเรียนในห้องเรียน พบว่า ในการจัดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้ร่วมกันศึกษา และปฏิบัติตนตามกฎกติกามารยาทในการเรียนรู้ร่วมกัน เป็นการพัฒนาให้นักเรียนฝึกวิธีการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เกิดความรักใคร่สามัคคีกลมเกลียวเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน มีการดูแลช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รู้จักปรึกษาหารือกัน ช่วยลดปัญหาการขัดแย้งกันระหว่างเรียน นำไปสู่การเรียนรู้เนื้อหาวิชา และการฝึกทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Microsoft Word ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ในการมอบหมายให้นักเรียนที่เรียนเก่ง ช่วยเหลือให้คำแนะนำนักเรียนที่เรียนปานกลางหรือเรียนอ่อน ให้ทำกิจกรรมได้ประสบผลสำเร็จ เป็นการสร้างความผูกพันในหมู่คณะ สร้างความรักความสามัคคี ก่อให้เกิดการส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ช่วยให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพสูงสุด The purposes of this research were to study a workshop on development knowledge of computer skills in knowledge, computer skills for Microsoft Word Program and classroom behaviors by using performance computer skill lesson plans, and to study the effectiveness of a workshop through the development of computer skills in knowledge, computer skills for Microsoft Word Program and classroom behaviors by using performance computer skill lesson plans for Mathayom Suksa Two students of Lue-Amnatwittayakhom School in Amnatcharoen Office of Educational Service Area. The subjects of this study were 29 Mathayom Suksa Two students at Lue-Amnatwittayakhom School, selected through simple random sampling. There were two types of research instruments employed in the data collecting : 1) 14 lesson plans for the performance computer skills and 2) an observation form for the students’ learning behavior, an achievement test at the end of each of the three learning cycles, an achievement test of computer skills, a daily recording form to be furnished by the teacher. The study was conducted in a three-cycle spiral ladder format. The data were collected through the computer skills test, observations of learning behaviors and the daily recording done by the researcher. The data were then analyzed for accuracy interpreted and reflected for the improvement. The improved process was then performed in the next cycle of the development. The data were analyzed by a basic statistics. Paired Sample t-test was to test the difference between the pretest and posttest. The calculation was performed by a computer program. The qualitative data were analyzed for accurate interpretation. The research findings were as follows: 1. In the process to develop knowledge of computer skills no Microsoft word Program of Mathayom Suksa Two students at Lue-amnatvitthayakom School, Amnatcharoen office of Educational Service Area, the performance computer skill lesson plans were employed. The results found that the process of learning activities enhanced the students’ knowledge of computer skills on Microsoft Word. The students could explain steps and display the computer uses correctly. They developed learning good behaviors and gained high achievement score on knowledge of computer skills. 2. The results found that, the students able to use the computer correctly at the mean score of 2.59 and the standard deviation of .200. The results of the achievement tests showed all learners scored higher than the 70 percent benchmark for the knowledge of computer skills, 86.21 percent of the students scored higher than the 80 percent benchmark. The results of the achievement tests after spiral 1 showed the students scored higher on the posttest than on the pretest at the significant level. 01, The results of the achievement tests after spiral 2 showed that the students scored higher on the posttest than on the protest at the significant level.01. The results of the achievement tests after spiral 3 revealed that the students scored higher on the posttest than on the pretest at the significant level. 01. The results of the achievement tests of computer uses after activities showed that students scored higher on the posttest than on the pretest at the significant level.01. The results of classroom behavior showed that the students were able to study and perform by the rules. That is the students could enjoy learning with their friends love, discussion, and develop their skills on Microsoft Word Program efficiently, Furthermore, all students participated well in group work and developed good relationship with others, leading to the ability to work well with others and practice their knowledge and skills efficiently.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.ธีรวุฒิ เอกะกุล

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Created: 2551

Modified: 2553-08-08

Issued: 2553-07-12

Issued: 2553-07-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	titel page.pdf	202.6 KB	379	2025-12-16 15:27:52
2	abstract.pdf	429.78 KB	371	2025-12-16 15:28:23
3	content.pdf	269.81 KB	248	2025-01-23 09:33:11
4	chapter 1.pdf	598.58 KB	471	2025-12-16 15:29:18
5	chapter 2.pdf	3.93 MB	909	2026-01-07 16:12:34
6	chapter 3.pdf	734.68 KB	356	2025-12-15 21:31:32
7	chapter 4.pdf	1.93 MB	399	2025-10-30 01:27:56
8	chapter 5.pdf	685.81 KB	334	2024-02-22 18:08:57
9	bibliography.pdf	1.18 MB	347	2024-02-22 18:09:05
10	appendix.pdf	885.45 KB	368	2024-02-22 18:09:11
11	biodata.pdf	142.46 KB	215	2024-02-22 18:09:18

ใช้เวลา

0.046348 วินาที