แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สิริสุดา เฉียงขวา. การวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ. ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2552.
การวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ
A Discriminant of High and Low Academic Achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University Students
Name: สิริสุดา เฉียงขวา
keyword:
มหาวิทยาลัยราชภัฎ
ThaSH:
มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี
Classification :.DDC: 372.2
ThaSH:
การศึกษาขั้นอุดมศึกษา
ThaSH:
นักศึกษา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ตัวแปรที่สามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ 2) เพื่อค้นหาตัวแปรจำแนกที่ดีต่อการจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ และ 3) สร้างสมการจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงจำนวน 176 คน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำจำนวน 171 คน รวมเป็น 347 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้เครื่องมือวิจัย 1 ฉบับ ประกอบด้วย 8 ตอนได้แก่ ตอนที่ 1 แบบสำรวจข้อมูลทั่วไป จำนวน 3 ข้อ ตอนที่ 2 แบบวัดการใฝ่เรียนใฝ่รู้ จำนวน 39 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.24 ถึง 0.73 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.93 ตอนที่ 3 แบบวัดการได้รับการสนับสนุนการเรียนจากผู้ปกครอง จำนวน 34 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.42 ถึง 0.77 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.96 ตอนที่ 4 แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.45 ถึง 0.80 มีค่าความเชื่อถือได้ 0.47 ถึง 0.81 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.95 ตอนที่ 6 แบบวัดความเชื่ออำนาจภายในตน จำนวน 14 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.46 ถึง 0.89 มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.92 ตอนที่ 7 แบบวัดเจตคติของผู้เรียนต่อการเรียน จำนวน 47 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.40 ถึง 0.83 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.92 และตอนที่ 8 แบบวัดแบบการเรียนแบบร่วมมือ จำนวน 10 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.58 ถึง 0.83 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.91 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่ม
ผลการวิจัยพบว่า
1. ตัวแปรในกลุ่มลักษณะของสถานการณ์การเรียน คือ การใฝ่เรียนใฝ่รู้ การได้รับการสนับสนุนการเรียนจากผู้ปกครอง และแบบการเรียนแบบร่วมมือ ตัวแปรในกลุ่มจิตลักษณะเดิม คือ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ความมีวินัยในตนเอง และความเชื่ออำนาจภายในตน และตัวแปรในกลุ่มจิตลักษณะตามสถานการณ์ คือ เจตคติของผู้เรียนต่อการเรียน สามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรทั้ง 7 ตัวนี้ร่วมกันสามารถจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ ได้ร้อยละ 89.9
2. ตัวแปรที่ดีในการจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ มี 4 ตัวแปร เรียงลำดับดังนี้ การใฝ่เรียนใฝ่รู้ ความเชื่ออำนาจภายในตน ความมีวินัยในตนเอง และเจตคติของผู้เรียนต่อการเรียน ซึ่งตัวแปรทั้ง 4 ตัวนี้สามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและกลุ่มนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ได้ถึงร้อยละ 89.9
3. สมการจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนสูงและต่ำสามารถเขียนในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
สมการจำแนกกลุ่มในรูปคะแนนดิบ คือ
= 2.57X2 0.63X6 + 0.22X5 + 0.57X7 9.28
สมการจำแนกกลุ่มในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ
= 0.94 0.48 + 0.22 + 0.44
The purposes of this research were 1) to analyze the discriminatory variables of high and low academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students 2) to look for good variables which could discriminate of high and low academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students and 3) to construct the discriminatory equations of high and low academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students.
The samples used in the study were 347 students of Ubon Ratchathani Rajabhat University : 176 of high academic achievement and 171 of low academic achievement. Eight instruments were used for gathering data. They were a checklist of three items of general data, 39 items for inquisitive behaviors with discrimination power (r) ranging from 0.24 to 0.73 and reliability of 0.93, 34 items for perceived support with discrimination power (r) ranging from 0.42 to 0.77 and reliability of 0.96, 15 items for need for achievement with discrimination power (r) ranging from 0.45 to 0.80 and reliability of 0.93, 21 items for discipline of conduct with discrimination power (r) ranging from 0.47 to 0.81 and reliability of 0.95, 14 items for internal locus of control with discrimination power (r) ranging from 0.46 to 0.89 and reliability of 0.92, 47 items for attitude towards study with discrimination power (r) ranging from 0.40 to 0.83 and reliability of 0.92 and 10 items for cooperative learning with discrimination power (r) ranging from 0.58 to 0.83 and reliability of 0.91. The data were analyzed by means of percentage, arithmetic mean, standard deviation, and discriminant analysis.
The research findings were as follows:
1. Seven discriminators; an inquisitive behaviors, perceived support, need for achievement, discipline of conduct, internal locus of control, attitudes toward study and cooperative learning, were able to significantly discriminate between high and low achievement student at .01 level. The discriminators altogether were able to discriminate the groups of high and low academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students with 89.9 % accuracy.
2. There were four good discriminators that could discriminate groups of high and low academic achievement : an inquisitive behaviors, internal locus of control, discipline of conduct and attitudes toward study, respectively in a subsequent order of importance. The four good discriminators altogether were able to discriminate the groups of high and low academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students with 89.9% accuracy.
3. The discriminating equation of academic achievement of Ubon Ratchathani Rajabhat University students could be presented in the discriminating equation forms as follows:
Raw Score :
= 2.57X2 0.63X6 + 0.22X5 + 0.57X7 9.28
Standard Score :
= 0.94 0.48 + 0.22 + 0.44
มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Created:
2552
Modified:
2553-08-25
Issued:
2553-06-12
Issued:
2553-06-12
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.061416 วินาที
สิริสุดา เฉียงขวา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี สิริสุดา เฉียงขวา | รองศาสตราจารย์ ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
รองศาสตราจารย์ ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การวิเคราะห์ตัวแปรจำแนกกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำ
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รองศาสตราจารย์ ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน | สิริสุดา เฉียงขวา | วิทยานิพนธ์/Thesis |