แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ทิพนาถ ธรรมชอบ. การศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่องการแจกแจงปกติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กลวิธีอภิปัญญากับการสอนปกติ. ปริญญาโท(คณิตศาสตรศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2554.
การศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่องการแจกแจงปกติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กลวิธีอภิปัญญากับการสอนปกติ
A comparative study of mathematics problem-solving abilities of normal distribution Mathayomsuksa 6 students using metacognitive technique and conventional instruction
Name: ทิพนาถ ธรรมชอบ
keyword:
คณิตศาสตร์
LCSH:
คณิตศาสตร์
-- การศึกษาและการสอน
Classification :.DDC: 510.07
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแจกแจงปกติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธีอภิปัญญากับการสอนปกติ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเขื่องใน พิทยาคาร อำเภอเขื่องใน จังหวัดอุบลราชธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 80 คน ซึ่งเลือกโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 40 คน กลุ่มทดลองใช้การสอนโดยใช้กลวิธีอภิปัญญาและกลุ่มควบคุมใช้การสอนปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบอัตนัยการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ จำนวน 5 ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่ 0.31 ถึง 0.65 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.21 ถึง 0.50 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.87 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.36 ถึง 0.77 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.36 ถึง 0.73 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t
ผลการวิจัยพบว่า
1. นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธีอภิปัญญามีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์สูงกว่าการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การแจกแจงปกติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธีอภิปัญญาสูงกว่าการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
3. นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธีอภิปัญญามีความคงทนในการเรียนรู้สูงกว่าการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Abstract:
The purposes of this research were to compare Mathematics solving problems ability to compare mathematics achievement and to compare mathematics learning retention of normal Distribution Mathayomsuksa 6 Students Using Metacognitive Technique and Conventional Instruction.
The samples used in this study were 80 Mathayomsuksa 6 pupils studying at Khuang Nai Pittayakan School, Amphur Khuang Nai , Ubon Ratchathani Province, The office of Educational Secondary Service Area 29, in the 2nd academic year 2011. They were selected by simple random sampling and equally assigned into the experimental and control groups, of 40 students each. The experimental group was taught by using the Metacognitive Technique while the control group was taught by using Conventional Instruction. The research tools were lesson plans 5 item of subjective test of mathematics problem-solving with difficulties ranging 0.31-0.65, discriminating powers ranging 0.21- 0.50, and a reliability of 0.87 the mathematics learning achievement test with difficulties ranging 0.36-0.77, discriminating powers ranging 0.36- 0.73, and a reliability of 0.89.
The collected data were analyzed by the arithmetic mean, standard deviation, and t-test for independent sample.
The findings revealed that :
1. The mathematical problem solving abilities of Mattayomsuksa 6 students being taught by using Metacognitive Technique was significantly higher than that of those taught by Conventional Instruction at significance level of 0.05.
2. The achievement of pupils being taught by using Metacognitive Technique of normal Distribution in Mattayomsuksa 6 was higher than that of those begin taught by Conventional Instruction at significance level of 0.05.
3. The mathematics learning retention of students being taught by using Metacognitive Technique was higher than those being taught by Conventional Instruction at significance level of 0.05.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Name: พีระพล ศิริวงศ์
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Name: ประสาร ไชยณรงค์
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2554
Modified:
2025-11-11
Issued:
2548-09-28
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: คณิตศาสตรศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.06331 วินาที
ทิพนาถ ธรรมชอบ
| Title | Contributor | Type |
|---|
พีระพล ศิริวงศ์
ประสาร ไชยณรงค์