การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

Name: สุชาดา กันธิพันธิ์

keyword: ประสิทธิผลหลักสูตร

ThaSH: การวางแผนหลักสูตร -- วิจัย

Classification :.DDC: 375.001

; ภูมิศาสตร์

ThaSH: ภูมิศาสตร์‡xหลักสูตร -- วิจัย

; นักเรียน

ThaSH: การศึกษาขั้นประถม -- หลักสูตร -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาดัชนีประสิทธิผลหลักสูตรส่งเสริม การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้หลักสูตรส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น แบบแผนที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้ คือ แบบกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนหลัง กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนสืบนทีธรรม จำนวน 37 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ใน การวิจัย ได้แก่ หลักสูตร คู่มือการใช้หลักสูตร แบบทดสอบวัดความสามารถในการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1.หลักสูตรส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีองค์ประกอบ 7 ประกอบ ได้แก่ 1) ความเป็นมาและความสำคัญของ หลักสูตร 2) หลักการของหลักสูตร 3) จุดมุ่งหมายของหลักสูตร 4) โครงสร้างเนื้อหาหลักสูตร 5) กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 6) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ และ7)การวัดและประเมินผล ซึ่ง มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมของหลักสูตรอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.34, S.D. = 0.73) คู่มือหลักสูตรมี ความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.39, S.D. = 0.74) และค่าประสิทธิผลของการเรียน ตามหลักสูตร เท่ากับ 0.8382 2. นักเรียนที่เรียนด้วยหลักสูตรส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการรู้เรื่องภูมิศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

Abstract: Objectives of this research article were to 1. Create and determine the curriculum effectiveness index and 2. Study the results from the curriculum implementation. The research was pre-experimental design. The target groups in this research were 37 students who were studying in the second semester, Academic Year 2021 at Suebnathitam School. Tools used for this research were 1. Curriculum 2. Curriculum Manual 3. The comprehension enhance geo – literacy based evaluation form. The data was analyzed by determining of percentage, means (𝑥̅̅), standard deviation (S.D.), and t-test dependent samples. The results of the research were as follows: 1.The curriculum for enhancing comprehensive reading ability using DR-TA Strategy for grade 3 students consisted of 7 elements; Problem statement, Principle of curriculum, Aims of curriculum, Content structures, Activity, Materials Resources and Learning sources, Measurement and evaluation. The curriculum with a highest level of the curriculum suitability mean (𝑥̅̅= 4.34, S.D. = 0.73). In terms of the curriculum's manual found the suitability mean was at the highest level (𝑥̅̅= 4.39, S.D. = 0.74). The result from determining curriculum effectiveness showed the effectiveness index was at 0.8382 2. The study of the results from the curriculum implementation found after studying, students had higher improvement score than prior the curriculum management. at the statistical significance level of .05.

มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ลำปาง

Email: lprulibrary1@gmail.com

Name: ปริญญภาษ สีทอง

Role: ประธานคณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2565

Modified: 2569-05-16

Issued: 2569-05-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วจ 375.001 ส242ก 2565

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

ใช้เวลา

0.017767 วินาที