รูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2

The Model of Technology Management in Digital Era of School Administrators under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2

Name: ปาดือลี เจ๊ะนุ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์.

keyword: การบริหารการศึกษา

ThaSH: เทคโนโลยีทางการศึกษา -- การบริหาร

Classification :.DDC: 371.33

ThaSH: ผู้บริหารสถานศึกษา -- วิจัย -- นราธิวาส

ThaSH: เทคโนโลยีดิจิทัล -- การบริหาร -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพและตัวแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 การดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อให้ได้ประเด็นการสัมภาษณ์และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้ แบบสัมภาษณ์ กึ่งโครงสร้างกับผู้ให้ข้อมูล จำนวน 11 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) เพื่อสร้างกรอบแนวคิดและกำหนดเป็นร่างรูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) ดำเนินการนำร่างรูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาส่งให้ผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่านเพื่อยืนยันความถูกต้องของร่างรูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา และพิจารณาตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่านมีค่า IOC ตั้งแต่ 0.67- 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นอยู่ในระดับ .992 และนำรูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาใช้กับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 348 คน วิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป โดยใช้สถิติ การหาค่าเฉลี่ย และการค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพและตัวแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ประกอบด้วย 6 คุณลักษณะ ได้แก่ 1) การจัดการเรียนการสอน 2) การบริหารจัดการภายในสถานศึกษา 3) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4) ความไว้วางใจ 5) ความเป็นพลเมืองดี และ 6) โครงสร้างพื้นฐาน 2. รูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ประกอบด้วย 4 ด้าน พบว่า ด้านการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ 1) ผู้บริหารมีแนวคิดในการส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรหรือผู้สอนมีการใช้เทคโนโลยียุคดิจิทัล 2) ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมการใช้สื่อหรือนวัตกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับบริบทการจัดการศึกษาในยุดดิจิทัล และ 3) ผู้บริหารสถานศึกษามีการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยียุคดิจิทัลเพื่อพัฒนาผู้เรียนผู้บริหารสถานศึกษามีการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับวิถีชีวิตในชุมชน ด้านการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา ได้แก่ 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีการกำหนดผู้รับผิดชอบให้ทำหน้าที่เกี่ยวกับเทคโนโลยียุคดิจิทัลอย่างชัดเจน 2) ผู้บริหารสถานศึกษา มีการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารตามความคิดเห็นของครู 3) ผู้บริหารสถานศึกษามีการนำเทคโนโลยียุคดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการบริหารสถานศึกษา ด้านการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 1) ผู้บริหารสถานศึกษา มีการกำหนดปฏิทินการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน 2) ผู้บริหารสถานศึกษามีการนำเทคโนโลยียุคดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ภายในสถานศึกษาที่ชัดเจน และ 3) ผู้บริหารสถานศึกษามีการปรับเปลี่ยนรูปแบบการการวัด และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม ด้านโครงสร้างพื้นฐาน ได้แก่ 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีการเสริมแรงให้รางวัล และขวัญกำลังใจ 2 ) ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศน์ ทัศนคติ จัดระเบียบสภาพแวดล้อมและให้ความสำคัญกับการเสริมแรง และ 3) ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารการเข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ของสถานศึกษาให้กับบุคลากรและชุมชน

Abstract: The objectives of this research were to 1) study the condition and model of technology management in digital era of school administrators under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2, and 2) create the model of technology management in digital era of school administrators under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2. The research process consisted of two steps. Step 1: to examine the documents and research related to technology management in digital era of school administrators in order to obtain interview topics and qualitative data collection, using semi-structure interviews with 11 were conducted. The data was analyzed by using content analysis to create a conceptual framework and outline the draft model of technology management in digital era of school administrators. Step 2: submitting the draft model of technology management in digital era to three qualified experts for validation and content validity assessment were processed. The index of item objective congruence (IOC) of three experts ranged from 0.67 to 1.00 with a confidence level of .992. Once validated, the model of technology management in digital era was applied to a sample group of 348 individuals, and data analysis was conducted using statistical software package to calculate means and standard deviations. The results revealed that: 1. The condition and model of technology management in digital era of school administrators under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 consisted of four characteristics involving 1) teaching and learning management, 2) management within the educational institution, 3) measuring and evaluating learning outcomes, and 4) infrastructure. 2. The model of technology management in digital era of school administrators under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 consisted of 4 characteristics: Teaching and learning management included 1) school administrators supported the use of technology in digital era among staff or teachers, 2) school administrators promoted the use of material or innovative teaching and learning aligning with education management in digital era, and 3) school administrators promoted technology in digital era to develop learners integrating education management with community lifestyles. Management within the educational institution included 1) school administrators clearly designated individuals to be responsible for technology in digital era, 2) school administrators promoted the use of information and communication technology according to teachers’ opinions, and 3) school administrators utilized technology in digital era as a tool for school management. Measuring and evaluating learning outcomes included 1) school administrators clearly set calendars for learning management assessment and evaluation, 2) school administrators used technology in digital era to develop assessment and evaluation systems in learning management within the school clearly, and 3) school administrators adapted assessment and evaluation formats for learning management in the digital era appropriately. Infrastructure included 1) school administrators reinforced rewards and encouragement, 2) school administrators showed vision, attitudes, managed the environment, and prioritized reinforcement, and 3) school administrators managed accessing any school information for staff and the community.

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: จรุณี เก้าเอี้ยน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Created: 2567

Modified: 2569-01-20

Issued: 2569-01-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: Thesis 371.33 ป223ร 2567

tha

Spatial: ไทย (ภาคใต้)

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	รูปแบบการบริหารเทคโนโลยียุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา.pdf	4.59 MB	5	2026-02-27 14:56:20

ใช้เวลา

0.03286 วินาที