การจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ

Learning management in content and language integrated learning to develop Thai reading skills and Thai cultural understanding for Thai as a foreign language learner

Name: กัญจน์ชญา สมแก้ว

ThaSH: ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน -- โปรแกรมกิจกรรม

ThaSH: ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: ภาษาไทย -- การอ่าน

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ และเพื่อศึกษาทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยหลังการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เรียนชาวต่างชาติที่เรียนในหลักสูตรภาษาและวัฒนธรรมไทย ระดับ 1 (Thai 1 Year Level 1) ของสถาบันภาษา มหาวิทยาลัย เชียงใหม่ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยจำนวน 7 แผน แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และค่าสถิติที ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยของผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ มีค่าเฉลี่ยดัชนีความสอดคล้องของแผนการสอน (IOC) เท่ากับ 0.96 ซึ่งอยู่ในระดับสูง ทักษะการอ่านภาษาไทยและความเข้าใจวัฒนธรรมไทยของผู้เรียนชาวต่างชาติสูงขึ้นหลังการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเนื้อหาและภาษาของผู้เรียนชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were (1) to develop Content and Language Integrated Learning (CLIL) lesson plans to enhance Thai reading skills and understanding of Thai culture among learners of Thai as a foreign language, and (2) to examine learners’ Thai reading skills and Thai cultural understanding after the CLIL-based instruction. The participants were 13 foreign students enrolled in the Thai 1 Year (Level 1) program at the Language Institute, Chiang Mai University, in Academic Year 2024. They were selected through purposive sampling. Research instruments comprised seven CLIL-based lesson plans and a test measuring Thai reading skills and Thai cultural understanding. Data were analyzed using mean, standard deviation, percentage, and t-test statistics. The results showed that the CLIL-based lesson plans demonstrated high content validity, with an average Index of Item–Objective Congruence (IOC) of 0.96. Moreover, the participants’ Thai reading skills and understanding of Thai culture after the CLIL-based instruction were significantly higher than before the instruction at the .05 level

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: พรสุดา อินทร์สาน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: สิระ สมนาม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2568

Modified: 2568-12-16

Issued: 2568-12-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	640232015 .pdf	5.74 MB	10	2026-03-13 16:05:37

ใช้เวลา

0.023113 วินาที