ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคซีไออาร์ซีที่มีต่อ ความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

The Effects of Cooperative Learning Management by the CIRC Technique on Reading Comprehension Ability in Thai Language of Prathomsuksa 3 Students

Name: วรนุช บัวลง

ThaSH: การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

ThaSH: ความสามารถในการอ่านจับใจความ

ThaSH: เทคนิคซีไออาร์ซี

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความวิชา ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วย เทคนิคซีไออาร์ซี และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคซีไออาร์ซี กับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์ สังกัดสานักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม จานวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ด้วยเทคนิคซีไออาร์ซี จานวน 6 แผน มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (x̅ = 4.94, S.D. = 0.17) และแบบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ จานวน 30 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.67 - 1.00 ค่าความยากระหว่าง 0.23 - 0.80 ค่าอานาจจาแนกระหว่าง 0.20 - 0.64 และค่าความเที่ยง เท่ากับ 0.81 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีกรณี กลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค ซีไออาร์ซี มีคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยก่อนเรียนเฉลี่ย 16.33 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 5.79 และมีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ย 22.50 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.04 และ เมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค ซีไออาร์ซี มีคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยหลังเรียนเรียนเฉลี่ย 22.50 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.04 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม พบว่า ความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของ คะแนนเต็มอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were to: 1) compare the reading comprehension ability in Thai language of Prathomsuksa 3 students before and after receiving instruction using the CIRC technique, and 2) compare the reading comprehension ability of Prathomsuksa 3 students who engaged in cooperative learning management using the CIRC technique with the criteria of 70 percent of the total score. The sample group consisted of 30 Prathomsuksa 3 students at Nakhon Sawan Rajabhat University Demonstration School under the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation, selected by multi-stage random sampling. The research instruments included 6 lesson plans on cooperative learning management using the CIRC technique, which were rated at the highest level of appropriateness (x̅ = 4.94, S.D. = 0.17), and a reading comprehension ability test consisting of 30 items, with IOC indexes ranging from 0.67 to 1.00, difficulty levels between 0.23 to 0.80, discrimination values between 0.20 to 0.64, and a reliability coefficient of 0.81. Data were analyzed using mean, standard deviation, dependent t-test and one-sample t-test. The research findings were as follows: 1. The Prathomsuksa 3 students who participated in the cooperative learning management using the CIRC technique had a mean score of reading comprehension ability in Thai language before learning of 16.33, with a standard deviation of 5.79, and a mean score after learning of 22.50, with a standard deviation of 3.04. A comparing of reading comprehension ability in the Thai language before and after learning showed that the ability after learning was statistically higher than before learning at the significant at the .05 level. 2. The Prathomsuksa 3 students who participated in the cooperative learning management using the CIRC technique had a mean score of reading comprehension ability in the Thai language after learning of 22.50, with a standard deviation of 3.04. When comparing this score with the criteria of 70 percent of the total score, it was found that the Prathomsuksa 3 students’ reading comprehension ability was statistically significant than the criteria at the .05 level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครสวรรค์

Email: library@nsru.ac.th

Name: บัณฑิตา อินสมบัติ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2566

Modified: 2568-12-15

Issued: 2568-12-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Woranuch Bualong.pdf	4.85 MB

ใช้เวลา

0.033273 วินาที