The Study of applying ChatGPT to assist learning Chinese translation for international students

การศึกษาการประยุกต์ใช้แชตจีพีทีเพื่อช่วยสนับสนุนการเรียนรู้การแปลภาษาจีนสำหรับนักเรียนต่างชาติ

Name: Chen, Yanjun

LCSH: Chinese language -- Study and teaching

LCSH: ChatGPT

LCSH: Chinese language -- Translating into Thai

Abstract: Chinese became increasingly popular in Thailand due to closer ties with China in trade, tourism, and education. However, translation remained difficult for Thai students because of structural differences between Chinese and Thai and the lack of direct word equivalence. Traditional instruction often overlooks translation training, leaving students struggling. This study examined whether ChatGPT could enhance students’ Chinese translation skills and their acceptance of using it for learning. Fifty junior high school students in Chiang Mai participated and were assessed through pre-test and post-test, a translation skills test, and a Technology Acceptance Model questionnaire. Results showed that ChatGPT significantly improved translation performance (t = 6.360, p = 0.002). Vocabulary showed the greatest improvement, followed by grammar and accuracy, suggesting that ChatGPT was particularly effective in supporting vocabulary acquisition. TAM results also revealed significant increases across all four dimensions: Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, Attitude Toward Using, and Behavioral Intention to Use, with behavioral intention scoring the highest, indicating a strong willingness among students to continue using ChatGPT. These findings confirmed both the effectiveness and acceptance of ChatGPT, encouraging further integration of AI tools in Chinese language education.

Abstract: ภาษาจีนได้รับความนิยมมากขึ้นในประเทศไทยจากความสัมพันธ์ด้านการค้า การท่องเที่ยว และการศึกษา แต่การแปลยังคงเป็นทักษะที่นักเรียนไทยพบว่ายาก เนื่องจากโครงสร้างภาษาที่แตกต่างและการขาดคำที่ตรงตัว การสอนแบบดั้งเดิมก็มักละเลยการฝึกการแปล งานวิจัยนี้ศึกษาว่าแชตจีที่ที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะการแปลภาษาขืนและการขอมรับการใช้งานของนักเรียนได้หรือไม่ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 50 คน ในจังหวัดเชียงใหม่ ใช้แบบทดสอก่อน-หลัง แบบทดสอบทักษะการแปล และแบบสอบถามตามแบบจำลองการขอมรับเทคโนโลยีผลการวิจัยพบว่า แชตจีพีทีช่วยพัฒนาทักษะการแปลได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t =6.360,p=0.002) โดยคำศัพท์มีการพัฒนามากที่สุด รองลงมาคือไวยากรณ์และความถูกต้อง สะท้อนถึงประสิทธิภาพของแชตจีพีทีในการสนับสนุนการเรียนรู้คำศัพท์ นอกจากนี้ผลการประเมินการยอมรับการใช้แชตจีพีที พบว่าคะแนนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในทุกมิติ ได้แก่ การรับรู้ประโยชน์ การรับรู้ความง่ายในการใช้งาน ทัศนคดีที่มีต่อการใช้งาน และพฤติกรรมความตั้งใจในการใช้งาน โดยมิติความตั้งใจมีคะแนนสูงสุด แสดงว่านักเรียนมีความพร้อมที่จะใช้แชตจีพีทีต่อไป งานวิจัยนี้ยืนยันทั้งประสิทธิภาพและการขอมรับ และชี้ถึงศักยภาพในการบูรณาการเอไอเข้าสู่การเรียนการสอนภาษาจีนในอนาคต

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Kannika Daungcharone

Role: Advisor

Name: Krittawaya Thongkoo

Role: Advisor

Name: Pakinee Ariya

Role: Advisor

Created: 2025

Modified: 2025-11-15

Issued: 2025-11-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: Public Policy

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	652832070.pdf	2.14 MB	12	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.03007 วินาที