ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะที่มีผลต่อความสามารถในการเขียนคันจิและแรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

Effects of organizing learning activities using morphing techniques and skill exercises on kanji writing ability and japanese language learning motivation of eleventh grade students.

Name: ปริญญา ใจตรง

keyword: เทคนิคมอร์ฟฟิ่ง

ThaSH: ภาษาญี่ปุ่น -- การเขียน -- คันจิ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

Classification :.DDC: 495

; แบบฝึกทักษะ

; แรงจูงใจทางการเรียน

; การเขียนคันจิ

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนคันจิของนักเรียน ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะระหว่างก่อนเรียนและ หลังเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนคันจิของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะกับนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมแบบปกติ 3) เพื่อเปรียบเทียบ แรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับ แบบฝึกทักษะระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 4) เพื่อเปรียบเทียบแรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นของ นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะกับนักเรียนที่ได้รับการ จัดกิจกรรมแบบปกติและ 5) เพื่อศึกษาพัฒนาการของความสามารถในการเขียนคันจิของนักเรียนที่ได้รับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 จากโรงเรียนประจวบวิทยาลัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จ านวน 2 ห้องเรียน เพื่อใช้เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกทักษะ 3) แบบทดสอบการเขียนคันจิค่าความยากง่ายเท่ากับ 0.43-0.60 ค่าอำนาจ จำแนกเท่ากับ 0.26-0.71 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 และ 4) แบบวัดแรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่น ค่าความเชื่อมั่น 0.87 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีความสามารถในการเขียนคันจิหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีความสามารถในการเขียนคันจิสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 3. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีแรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 4. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคมอร์ฟฟิ่งร่วมกับแบบฝึกทักษะ มีแรงจูงใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญ ที่ระดับ .05 5. พัฒนาการของความสามารถในการเขียนคันจิของนักเรียนจากการวัด 8 ครั้ง มีแนวโน้ม ที่ดีขึ้น โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.47, 7.07, 8, 8.63, 8.67, 8.77, 9.13 และ 10.00 ตามลำดับ

มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: เพชรบุรี

Email: library_office@mail.pbru.ac.th

Name: ปัญญา ทองนิล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: พีชาณิกา เพชรสังข์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2568-08-19

Issued: 2568-08-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 495.681 ป458ผ 2566

tha

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Deegree

Descipline: Curriculum and Instruction

Grantor: Phetchaburi Rajabhat University

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ปริญญา ใจตรง.pdf	4.12 MB	9	2025-08-30 16:29:46

ใช้เวลา

0.02076 วินาที