สภาพและแนวทางการบริหารหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

States and Guidelines in Educational Anti - Corruption Curriculum Management of School Administrators under the Buriram Secondary Educational Service Area Office

Name: ภีรดา ชาติรัมย์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับสภาพการบริหาร หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับสภาพการบริหารหลักสูตรด้านทุจริต ศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงานและขนาดของสถานศึกษา 3) ศึกษาแนวทางการบริหาร หลักสูตรต้านทุจริตในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ การวิจัยครั้งนี้ดำเนินการเป็น 2 ระยะ โดยระยะที่ 1 เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบ ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับสภาพการบริหารหลักสูตรด้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ใช้กลุ่มตัวอย่างครูจำนวน 346 คน ได้มาจากการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม มีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และทดสอบสมมติฐาน โดยการทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและ ทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นรายคู่ตามวิธีการของเชฟเฟ่ ส่วนระยะที่ 2 เพื่อศึกษาแนว ทางการบริหารบริหารหลักสูตรด้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 12 คน ได้มาจากการเลือก แบบเจาะจง เครื่องมือใช้แบบสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารหลักสูตรด้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ตามความคิดเห็นของครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. สภาพการบริหารหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา และขนาดของโรงเรียน โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน 3. แนวทางการบริหารบริหารหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาในสถานศึกษาของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ พบว่า การจัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สถานศึกษาต้องบริหารจัดการกำหนดโครงสร้าง ของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดแกนกลาง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการแต่งตั้ง คณะกรรมการพิจารณาตรวจสอบให้ความเห็นชอบหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เป็นลายลักษณ์อักษร ครอบคลุม ชัดเจน มีการวางแผนกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา จัดหาสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติม ทันสมัย หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาสาระและเข้าใจง่าย มีแผนงาน การนิเทศภายในที่สอดคล้องกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เป็นแนวทางการจัดระบบ การเรียน การสอน การจัดครูเข้าสอน การจัดสื่อและสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ การช่วยเหลือ ชี้แนะ พัฒนา บนพื้นฐานความรู้สึกกัลยาณมิตรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน และนำผลการประเมินการ ดำเนินงานหลักสูตรด้านทุจริตศึกษา มาใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ บริหารหลักสูตรให้ดียิ่งขึ้น

Abstract: This research aimed 1) to study the opinions of teachers regarding the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office, 2) to compare the opinions of teachers on the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office, classified by work experiences and school sizes, and 3) to investigate the guidelines of educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office. This research was conducted in two phases. Phase 1 was focused on studying and comparing the opinions of teachers regarding the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office. The samples consisted of 346 teachers were using stratified random sampling technique. The research instrument was a questionnaire with a reliability of 0.95. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation. The hypotheses were tested by using t-test, one-way analysis of variance, and post-hoc comparisons with Scheffe's method. Phase 2 aimed to explore the guidelines of the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office. The samples consisted of 12 people selected through purposive sampling technique. The instrument used for data collection was interview. The data were analyzed by using content analysis. The findings were as follows: 1. The states of the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office as perceived by teachers in overall were at a high level. 2. The states of the educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office, classified by work experiences and school sizes, both in overall and each aspect were not different. 3. The guidelines for educational anti-corruption curriculum of school administrators under Buriram Secondary Educational Service Area Office included in managing the educational anti-corruption curriculum, the schools need to establish a curriculum structure that aligns with the school contexts, learning standards, and core indicators. Based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008), a committee is appointed to review and endorse the educational anti-corruption curriculum, ensuring that it is comprehensive, clear, and formally documented. The curriculum planning included designing learning activities that align with the educational anti- corruption curriculum theme, sourcing modern and diverse educational materials that are easy to understand. There is also an internal supervision plan that aligns with the educational anti-corruption curriculum, encompassing systematic teaching arrangements, teacher assignments, media and facilities provision, guidance, and support based on a foundation of goodwill and mutual learning. Furthermore, the results from the curriculum operation evaluations are used as foundational data for continuous improvement and enhancement of the curriculum management process.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ

Address: บุรีรัมย์

Name: ศิราณี จุโฑปะมา

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: สมศักดิ์ จีวัฒนา

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2567

Issued: 2568-08-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ใช้เวลา

0.029409 วินาที