การฝึกปฏิบัติการสอนตามสถานการณ์ที่เป็นจริง: การเพิ่มความสามารถ ในการสอนออนไลน์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคโควิด 19

Authentic teaching practice: Enhancing of online instructional abilities of science student teachers during the COVID-19 pandemic

Name: บรรณรักษ์ คุ้มรักษา

keyword: การฝึกปฏิบัติการสอน

ThaSH: นักศึกษาครู

Classification :.DDC: 371.102

; การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

ThaSH: ครูฝึกสอน

; การเรียนการสอนออนไลน์

ThaSH: การเรียนการสอนผ่านเว็บ

Abstract: การระบาดของโรคโควิด 19 ท าให้ครูต้องเผชิญความยากล าบากในการจัดการเรียนการสอน และต้องหันมาใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์แทนการสอนในชั้นเรียนปกติ ท่ามกลาง ความไม่แน่นอนของสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ดังกล่าว การผลิตครูวิทยาศาสตร์จึง จ าเป็นในการเตรียมความพร้อมให้แก่นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ให้มีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของชาติและของโลกภายใต้ข้อจ ากัด ของการเรียนรู้แบบห่างไกล การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ที่ส าคัญดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของตนเองและความพร้อมในการปฏิบัติการสอนแบบ ออนไลน์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังได้รับการฝึกปฏิบัติการสอนแบบจุลภาคตาม สถานการณ์ที่เป็นจริง 2) เพื่อประเมินความสามารถในการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของ นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์และ 3) เพื่อศึกษาความพร้อมในการปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ของ นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ก่อนออกไปฝึกปฏิบัติภาคสนามในสถานศึกษาจริง การวิจัยครั้งนี้เป็นการ วิจัยเชิงทดลองเบื้องต้นที่ด าเนินการวิจัยภายใต้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน โดยการศึกษาเชิง ปริมาณจะศึกษาการรับรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังได้รับการฝึกปฏิบัติการสอนแบบออนไลน์ตามสถานการณ์ที่เป็นจริง ส่วนสมรรถนะใน การปฏิบัติการสอนวิทยาศาสตร์แบบออนไลน์จะใช้การศึกษาเชิงปริมาณเพื่อวัดระดับความสามารถ และใช้การศึกษาเชิงคุณภาพเพื่อสนับสนุนผลการวิจัยให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น กลุ่มตัวอย่างของการวิจัย ครั้งนี้ได้แก่นักศึกษาครูสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 3 จ านวน 54 คน ซึ่งถูกเลือกมาโดยวิธีการ เลือกแบบเจาะจง ผลการวิจัยพบว่านักศึกษาครูวิทยาศาสตร์มีการรับรู้ความสามารถในการสอนออนไลน์ หลังจากที่ได้รับการฝึกปฏิบัติการสอนออนไลน์ในสถานการณ์ที่เป็นจริงเพิ่มขึ้นกว่าก่อนที่ได้รับการฝึก ปฏิบัติฯ อย่างมีนัยส าคัญที่ .05 และนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่มีระดับความสามารถในการปฏิบัติการ สอนวิทยาศาสตร์แบบออนไลน์อยู่ในระดับดีขึ้นไปมีสัดส่วนมากถึงร้อยละ 100 ผลการวิจัยครั้งนี้จึง สรุปได้ว่าการฝึกปฏิบัติการสอนออนไลน์ในสถานการณ์ที่เป็นจริงสามารถเพิ่มขีดความสามารถให้แก่ นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ได้ โดยนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์มีความมั่นใจและรับรู้ความสามารถในการ สอนออนไลน์ของตนเองและน าไปสู่การปฏิบัติการสอนของตนเองที่เห็นได้อย่างเป็นรูปธรรม ฉะนั้นจึง อาจกล่าวได้ว่าผลผลิตจากโครงการวิจัยนี้จะท าให้เกิดการสร้างบัณฑิตครูวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ที่มี สมรรถนะและมีความพร้อมต่อการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์การระบาดของโรค โควิด 19 และส่งผลให้มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานีเป็นมหาวิทยาลัยที่สามารถผลิตครู วิทยาศาสตร์ที่มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ป้อนเข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อลดปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ภายใต้สถานการณ์อันยากล าบากของโรงเรียนในท้องถิ่นต่อไปในอนาคต

Abstract: The COVID-19 pandemic has made it challenging for teachers to manage their teaching and learning, as well as making the switch to online teaching methods rather than traditional classroom instruction. During the uncertain circumstances of the COVID-19 outbreak, science student teachers must be prepared to have competencies in science instruction that are aligned with the science learning goals of the nation and the world within the limitations of remote learning. The main objectives of this research are as follows: 1) To compare science teacher students' perceptions of self-efficacy in online teaching before and after obtaining micro-teaching experience in an authentic setting 2) to evaluate science teacher students' competence for performing online teaching and 3) to investigate science student teachers' readiness for online teaching before the practicum in real-world situations at the schools. This research was a preexperimental research conducted under a mixed method research. This quantitative study investigated science teacher students' perceptions of self-efficacy in online teaching before and after obtaining online teaching practice using authentic classroom situations. In terms of competency in online science teaching, a quantitative study was utilized to evaluate the level of ability, while a qualitative study was used to back up research findings. The target of this research consisted of 54 third-year general science student teachers who were selected by purposive selection. The results revealed that after obtaining online teaching practice in an authentic situation, science student teachers' perceptions of their self-efficacy to teach online improved significantly at .05. As much as 100% of science student teachers demonstrated good to excellent competence in online science teaching. According to the findings of this study, online teaching practice in authentic situations may enhance the competency of science student teachers. Science student teachers are confident and aware of their own online teaching ability which leads to their actual teaching practice. Therefore, it can be said that the output from this research project will create a new generation of science student teachers who are capable and ready for online instruction during the COVID-19 pandemic situation. Furthermore, Surat Thani Rajabhat University may be announced as the source of preparing science teachers with the ability to manage online learning to enter the educational system and eliminate problems in learning management at school in the local community.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. หอสมุดกลาง

Address: สุราษฎร์ธานี

Email: library@sru.ac.th

Name: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2566

Modified: 2025-04-24

Issued: 2568-04-24

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Bannarak.pdf	7.4 MB	8	2025-12-23 15:51:21

ใช้เวลา

0.028579 วินาที