การส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยวิธีการที่หลาดหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอน

Promoting mathematical problem solving abilities through multiple solutions of grade 7 students using the five practices

Name: เบญจวรรณ น้อยหมอ

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น - การศึกษาและการสอน

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยวิธีการที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอน ในเรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นชั้นมัยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 4 จำนวน 43 คน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 เครื่องมือประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 9 แผน และแบบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตตศาสตร์ด้วยวิธีการที่หลากหลายแบบอัตนัยจำนวน 4 ข้อ โดยมีค่าความยากง่ายอยู่ในช่วง 0.46-0.68 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง 0.58-0.73 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.79 ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอนที่พัฒนาขึ้นโดย Smith เเละ Stein (2011) ในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน ซึ่งประกอบไปด้วย 1) การคาคการณ์ (Anticipating) แนวคิดของนักเรียน 2) การติดตามตรวจสอบ (Monitoring) แนวคิดของนักเรียน 3) การเลือก (Selecting) แนวคิดของนักเรียน 4) การจัดลำดับ (Sequencing) แนวคิดนักเรียน และ 5) การเชื่อม โยง (Connecting) แนวคิดของนักเรียน เพื่อไปสู่วิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลายของบทเรียนนั้นๆ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยวิธีการที่หลากหลายอยู่ในระดับดี

Abstract: The purpose of this research was to promote mathematical problem solving abilities through multiple solutions of 7th grade students using the Five Practices in solving linear equation with one variable. The target group included forty-three 7th grade students enrolled in the second semester of 2017 academic year at Chiang Mai University Demonstration School. The research instruments consisted of 9 mathematical lesson plans and a four-item subjective test on mathematical problem solving abilities through multiple solutions – that showed the difficulty ranged from 0.46 to 0.68, the discrimination ranged from 0.58 to 0.73 and the reliability was 0.79. The researcher utilized the Five Practices approach Smith and Stein (2011) to design and organize learning activities in the classroom. This Five Practices were consisted of Anticipating of student’s idea ; Monitoring of student’s idea ; Selecting of student’s idea ; Sequencing of student’s idea and Connecting of student’s idea which leads to multiple solutions. The data were analyzed in terms of mean, standard deviation and analytical description. The finding reveals that the students had mathematical problem solving abilities through multiple solutions at good level.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: ณัชชา กมล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2561

Modified: 2568-02-11

Issued: 2568-02-11

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: คณิตศาสตรศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	590231013.pdf	4.16 MB	4	2025-07-03 14:51:43

ใช้เวลา

0.02993 วินาที