การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษาในวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

Name: กนกวรรณ ส่งสมบูรณ์

keyword: กลยุทธ์การบริหาร

; งานวิชาการ

; สมรรถนะวิชาชีพ

Abstract: บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษา และ 2) รับรองกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษาในวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษา ผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา จำนวน 10 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลโดยการใช้แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ วิทยาลัยอาชีวศึกษา จำนวน 220 แห่ง ได้มาโดยการสุ่มแบบชั้นตามสัดส่วนกระจายตามภูมิภาค ผู้ให้ข้อมูลในการตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน หัวหน้างานวัดและประเมินผล และหัวหน้างานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี จำนวน 1,100 คน เก็บข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็น การวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส ภาวะคุกคาม โดยการใช้ตัวแบบ 7S ของ McKinsey และตัวแบบ PEST และการวิเคราะห์ TOWS Matrix และระยะที่ 2 การรับรองกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษา ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา และครู จำนวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมมนาอิงกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติในวิทยาลัย จำนวน 1 แห่ง ที่พิจารณาเลือกแบบเจาะจงตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และหัวหน้าสาขาวิชา จำนวน 11 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการประชุมสะท้อนผลการนำไปใช้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา   ผลการวิจัย พบว่า 1. กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษา ประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) การยกระดับการพัฒนาหลักสูตรที่ส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของผู้เรียน 2) การจัดระบบบูรณาการการใช้งบประมาณเพื่อการพัฒนาสมรรถนะผู้สอนในการจัดการเรียนรู้เพื่อความเป็นเอกภาพ 3) การปรับระบบการวัดผลประเมินผลให้สอดคล้องกับสมรรถนะของผู้เรียนให้สอดคล้องกับบริบททางด้านเศรษฐกิจ สังคมและพื้นที่ 4) การเร่งรัดการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับเศรษฐกิจและสังคม และ 5) การยกระดับความร่วมมือของเครือข่ายในการฝึกปฏิบัติทางวิชาชีพในการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพของผู้เรียน 2. กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพของนักศึกษา ได้รับฉันทามติว่ามีความถูกต้อง เหมาะสม เป็นไปได้ในการนำไปใช้ได้จริง และเป็นประโยชน์ สำหรับผลการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ พบว่า กลยุทธ์ที่ 1 วิทยาลัยได้กำหนดแนวทางการนำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติทุกสาขาวิชาชีพ กลยุทธ์ที่ 2 วิทยาลัยได้จัดทำแผนพัฒนาสมรรถนะผู้สอนโดยบูรณาการงบประมาณฝ่ายต่าง ๆ เข้ามาอย่างเป็นเอกภาพ กลยุทธ์ที่ 3 วิทยาลัยได้กำหนดแนวทางและจัดระบบการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามสภาพจริงและตรงตามเกณฑ์คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 4 วิทยาลัยได้กำหนดแผนส่งเสริมบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ และความเชี่ยวชาญในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ และ กลยุทธ์ที่ 5 วิทยาลัยพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการเรียนรู้กับสถานประกอบการของเอกชนและชุมชนรอบวิทยาลัย ลายมือชื่อนักศึกษา__________________________________________________________ ลายมือชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา 1. _______________ 2. _______________ 3. ______________

Abstract: ABSTRACT This research aimed to: 1) develop the academic affairs administration strategies to promote students’ professional competencies; and 2) certify the academic administration strategies to promote students’ professional competencies in colleges under the Office of the Vocational Education Commission. Mixed methods were applied and the research was divided into 2 phases as follows. Phase 1 was the development of academic affairs administration strategies to promote students’ professional competencies. The key informants were 10 directors, deputy directors of academic affairs, and experts in educational administration, derived by purposive sampling. Data were collected by an interview form and were analyzed by content analysis. The sample group consisted of 220 vocational colleges, derived by stratified random sampling, proportionally distributed according to region. The questionnaire respondents were directors, deputy directors of academic affairs, heads of curriculum development units, heads of measurement and evaluation units, and heads of bilateral vocational education units, totaling 1,100 persons. Data were collected using a questionnaire and were analyzed with frequency, percentage, mean, standard deviation, priority need index, as well as an analysis of strengths, weaknesses, opportunities, and threats using McKinsey’s 7S model, PEST model, and TOWS Matrix. In Phase2, the certification of academic affairs administration strategies to promote students’ professional competencies, the informants were 9 directors, deputy directors of academic affairs, experts in educational administration, and teachers, derived by purposive sampling. Data were collected through connoisseur seminars and were analyzed by content analysis. As for strategy implementation, one vocational education institution was selected through purposive sampling based on the specified criteria to operate the developed strategies. The informants included 11 directors, deputy directors of academic affairs, and heads of program. Data were collected by reflection meeting and were analyzed by content analysis. The research results showed that: 1. The academic affairs administration strategies to promote students’ professional competencies consisted of 5 strategies: 1) upgrading the curriculum development to promote students’ professional competencies; 2) organizing an integrated budgeting system to develop teachers’ competencies in organizing learning for unity; 3) adjusting the evaluation measurement system to be consistent with students’ competencies and economic, social, and spatial contexts; 4) accelerating the development of learning management innovations that integrate technology in line with the economy and society; and 5) enhancing network cooperation in professional practice to develop students’ professional competencies. 2. The academic affairs administration strategies to promote students’ professional competencies were approved by consensus, indicating that they were accurate, appropriate, useable, and beneficial. The results of strategy implementation showed that: In Strategy 1, the college set guidelines for putting competency-based curriculum of all professions into practice. In Strategy 2 the college prepared a teacher competency development plan by integrating budgets from all sections in unity. In Strategy 3, the college specified guidelines and organized authentic measurement and assessment of learning achievement according to quality criteria. In Strategy 4, the college planned to promote personnel to gain knowledge, skills, and expertise in innovative media development and creative learning management. In Strategy 5, the college enhanced the cooperative network for learning with private establishments and communities around the college. Student’s signature ________________________________________________________ Advisors’ signatures 1. _________________ 2._________________ 3.________________

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครปฐม

Email: library@npru.ac.th

Name: จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย

Name: นภาเดช บุญเชิดชู

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: อรพรรณ ตู้จินดา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 30/0

Modified: 2025-04-07

Issued: 2567-06-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kamonwan.pdf	7.82 MB	58	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.034971 วินาที