Effects of parent-child interactive music therapy on sentence verbalization in a child with autism spectrum disorder

ผลของดนตรีบำบัดโดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบิดา มารดา และบุตร ที่มีต่อการพูดเป็นประโยคในเด็กที่มีภาวะออทิสซึม

Name: Chanyanit Charoenphol

LCSH: Music therapy

LCSH: Behavioral assessment

LCSH: Behavior therapy -- Methods

LCSH: Children with autism spectrum disorders

LCSH: Autism in children

Abstract: This thesis aimed to examine effects of parent-child interactive music therapy on sentence verbalization in a child with autism spectrum disorder. The participants were a child with autism spectrum disorder and a parent. The music therapy session consisted of 12 sessions including two initial assessments and ten treatment sessions. The treatments were two parts including songs assessment and evaluation. A chosen song was repeated in the evaluation part focusing on parent-child interaction through music making based on interactive music therapy to enhance a child's sentence verbalization with prompts and parent support. Results of this study found that a child with autism spectrum disorder improved his verbalization from verbalizing in single words to verbalizing in three words sentence length including subject, verb, and object. Verbalization rating scale increased from 1.33 to 3. Moreover, parent-child interactive music therapy promoted verbal communication, initiation, and joint attention.

Abstract: งานวิจัยกรณีศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของดนตรีบำบัดที่โดยเน้นการมี ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง บิดา มารดา และบุตร ที่มีต่อการพูดเป็นประโยคในเด็กที่มีภาวะออทิซึม โดยผู้เข้าร่วมการวิจัยประกอบด้วย เด็กออทิซึมที่มีอายุระหว่าง 4 - 6 ปี และผู้ปกครองจำนวน 1 คนกิจกรรมดนตรีบำบัดมีทั้งสิ้น 12 ครั้ง ประกอบด้วยการประเมินเบื้องต้นจำนวน 2 ครั้ง และการบำบัด 10 ครั้ง โดยการบำบัดถูกแบ่งออกเป็น 2 ช่วง ได้แก่ 1) การประเมินบทเพลง 2) การประเมินผล ในช่วงการประเมินบทเพลง ผู้วิจัยประเมินการตอบสนองของผู้เข้าร่วมที่ต่อเพลงจำนวน 5 เพลง และคัดเลือก 1 เพลงเพื่อนำมาประเมินผลการพูดเป็นประโยคในช่วงการประเมินผลต่อไป ในช่วงการประเมินผลเพลง "ฉันไปห้องน้ำ" ถูกเลือกมาใช้อย่างซ้ำ ๆ ผ่านกิจกรรมที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เพื่อกระตุ้นการพูดเป็นประโยคของเด็กออทิซึม ผลของกิจกรรมนี้พบว่าเด็กที่มีภาวะออทิซึม มีทักษะการพูดเป็นประโยคที่สูงขึ้นปรากฏในแบบประเมินการพูดเป็นประโยคจากคะแนนเฉลี่ย 1.33 ไปถึง 3 หรือพัฒนาการพูดจากพูดเป็นคำ ๆ จนเป็นประโยค 3 คำประกอบด้วย ประธาน กริยา และกรรม นอกจากนี้ดนตรีบำบัดที่เน้นการมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างบิดามารดาและบุตรยังเสริมสร้างการพูดออกเสียง และการตอบสนองทางการสื่อสารที่รวดเร็วมากขึ้น

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Natee Chiengchana

Role: Thesis Advisors

Name: Ni-on Tayrattanachai

Role: Thesis Advisors

Created: 2018

Modified: 2024-04-23

Issued: 2024-04-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Music

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5937338.pdf	2.74 MB

ใช้เวลา

0.409883 วินาที