การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำ ตามแนวทางการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

Development of word pronunciation reading skill exercises using brain-based learning management activities for the first-grade students

Name: นันทิยา กุลแก้ว

keyword: การอ่านออกเสียง

ThaSH: การอ่านขั้นประถมศึกษา

Classification :.DDC: 371.3

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงค่า ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านออกเสียงค่าของนักเรียนชั้นระถมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/5 ที่ก าลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเขื่องใน (เจริญราษฎร์) กลุ่มสถานศึกษาที่ 8 เขื่องใน 1 อำเภอเขื่องใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 จ านวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงค่า ตามแนวทางการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 ชุด 2) แบบทดสอบวัดความสามารถทางการอ่านออกเสียงคำ ตามแนวทาง การจัดการกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน จำนวน 1 ชุด มี30 ข้อ เป็นแบบปรนัย 3 ตัวเลือก ค่าความยากง่ายระหว่าง .50-.75 และค่าอำนาจจำแนก ระหว่าง .25-.75 และค่าความเชื่อมั่น .71 และ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 แผน (แผนการจัดการเรียนรู้ละ 2 ชั่วโมง) สถิติที่ใช้ในการวิจัยข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียน โดยใช้การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำ ตามแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.05/81.11 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. ความสามารถในการอ่านออกเสียงค าของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวทางการจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .05

Abstract: The objectives of the research were 1) to develop exercises on word pronunciation reading skill using brain-based learning management activities for the first-grade students to be efficient according to the criterion of 80/80 and 2) to compare ability of word pronunciation reading skills using brain-based learning management activities of the first-grade students. The samples used in the research were 30 students studying in the firs grade in the second semester in the academic year of 2021 for one classroom in Khueang Nai Charoenrat School, Education Office 8, Khueang Nai 1, Khueang Nai District, Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1. They were randomized by cluster random sampling. The research instruments were 7 exercises of word pronunciation reading skills using brain-based learning management activities for the first-grade students, 2) a 3-multiple choice test with 30 items for measuring ability of word pronunciation reading skills using brain-based learning management activities for the first-grade students before and after learning with the difficulty between .5-.75, discrimination between .2 5-.7 5, and the reliability of .71, and 3) 7 sets of learning management plans using brain-based learning management activities for the first-grade students spending time to study for 2 hours per plan in Thai Education Department. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, and an analysis to find the differences between before and after learning by using t-test. The research findings were as follows: 1. The efficiency of the exercises of the word pronunciation reading skills using brainbased learning management activities for the first-grade students that the researcher created was 82.05/81.11 which was higher than the criterion, 80/80, regulated. 2. The ability of the word pronunciation reading skills of the first-grade students using brain-based learning management activities after learning was higher than that before learning with the statistical significance at the level of .05.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: นิศานาจ โสภาพล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ปิยาภรณ์ พิชญาภิรัตน์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Modified: 2566-11-14

Created: 2565

Issued: 2566-10-31

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Nanthiya Koonkaew.pdf	41.95 MB	212	2025-12-25 15:34:34

ใช้เวลา

0.032754 วินาที