การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

The Development of supervision model to promote teaching according to the philosophy of sufficiency economy for teachers at The Basic education Level

Name: สมลักษณ์ วิจบ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน

Email : tluck.9295@gmail.com

keyword: รูปแบบการนิเทศ

; หลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

; ครูระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการในการนิเทศการจัดการเรียนการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการนิเทศการจัดการเรียนการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นตอนที่ 2 สร้างและพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตาม หลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบประเมินรูปแบบ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้แบบสังเกตการสอน และแบบทดสอบประเมินความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา เฉลี่ย ( X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที่ ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีความรู้และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแต่ขาดการนำไปใช้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และการวัดและประเมินผลการเรียนไม่ต่อเนื่อง ครูมีความต้องการได้รับการนิเทศแบบกัลยาณมิตร เสริมสร้างกำลังใจ ให้คำปรึกษาด้านการออกแบบการจัดการเรียนการสอน โดยผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์และครูวิชาการเป็นผู้นิเทศ มีการใช้แบบสังเกตการสอน และใช้โทรศัพท์สื่อสารโต้ตอบได้ 2) รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ยึดแนวคิดทฤษฎีหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และทฤษฎีการสร้างแรงจูงใจ โดยมีองค์ประกอบ ดังนี้ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เนื้อหา 4) ระยะเวลา 5) กระบวนการนิเทศ ซึ่งมี 5 ขั้นตอน คือ การสร้างความร่วมมือการกำหนดเป้าหมาย การเยี่ยมชม การเชื่อมต่อระหว่างกัน และการอภิปรายสรุป และ 6) การวัดและประเมินผล ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการสอนตามหลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้รับการนิเทศมีความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ และนักเรียนที่ผู้รับการนิเทศมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และครูผู้รับการนิเทศเห็นว่ากระบวนการในการใช้รูปแบบการนิเทศ ด้านปัจจัยนำเข้าด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต อยู่ในระดับมาก

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: นครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: อดิศร เนาวนนท์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: สมบูรณ์ ตันยะ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2565

Modified: 2566-10-16

Issued: 2566-10-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Somluck_Wichob.pdf	105.56 MB	223	2025-12-13 01:24:46

ใช้เวลา

0.033759 วินาที