แนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2

Name: วัลลิภา สมฤทธิ์

ThaSH: การจัดการเรียนรู้

ThaSH: การนิเทศการศึกษา

Abstract: การศึกษาเรื่องแนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อหาแนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจดัการเรียนรู้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 ประกอบด้วยกลุ่มตัวอย่าง ผู้บริหารสถานศึกษาและครูฝ่ายวิชาการหรือผู้ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับงานนิเทศภายในสถานศึกษาที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 จำนวน 92แห่ง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา 92 คน และครูฝ่ายวิชาการหรือผู้ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับงานนิเทศภายในสถานศึกษา 92คน รวม 184 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ประกอบด้วยการวิเคราะห์ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเนื้อหาสำคัญ นำเสนอในรูปแบบตารางและความเรียง ผลการศึกษาพบว่า 1. สภาพปัจจุบันและสภาพพึงประสงค์ของการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้สังกัดสำงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 โดยภาพรวม มีค่าดัชนีของความต้องการจำเป็นเท่ากับ 0.23 เมื่อพิจารณากระบวนการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นสูงสุด คือการให้ความรู้ก่อนดำเนินการนิเทศ รองลงมาคือ รายงานและสรุปผลการนิเทศ การดำเนินการตามแผนการนิเทศ การวางแผนการนิเทศและการสร้างขวัญและกำลังใจแก่ผู้รับการนิเทศ ตามลำดับ 2. แนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 มีกระบวนการการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน คือ 1) การวางแผนการนิเทศร่วมกัน วิเคราะห์ข้อมูล ศึกษาสาเหตุของปัญหาตามบริบทของโรงเรียน สภาพในการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอน และความต้องการการนิเทศภายในโรงเรียน การจัดประชุมวางแผนการนิเทศ กำหนดประเด็น กำหนดวตัถุประสงค์เป้าหมายของการนิเทศภายในโรงเรียนร่วมกัน การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน และชุมชนในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมมภายในและภายนอกของโรงเรียนเพื่อหาปัจจยัที่ส่งผลต่อการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียน การวางแผน จัดปฏิทินการนิเทศและจัดทำโครงการนิเทศอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง และ วิเคราะห์ข้อมูลผลรายงานของสถานศึกษา สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขเพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2) การให้ความรู้ก่อนดำเนินการนิเทศโดยให้ความรู้ความเข้าใจขอบข่ายของการนิเทศภายใน เชิญผู้เชี่ยวชาญจากภายนอกมาให้ความรู้หรือครูที่มีประสบการณ์แก่บุคลากรในโรงเรียน 3) การดำเนินการตามแผนการนิเทศ ตามแผนการนิเทศตามปฏิทิน โดยมีฝ่ายบริหารและฝ่ายวิชาการของโรงเรียนเป็นผู้นำในระหว่างการดำเนินการนิเทศ ใช้รูปแบบการนิเทศและกิจกรรมการนิเทศที่หลากหลายโดยการนิเทศแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการและยืดหยุ่นกับสถานการณ์ ให้ข้อมูลย้อนกลับหลังการนิเทศกับผู้รับการนิเทศเพื่อให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงและพัฒนา การจัดการเรียนรู้นิเทศ ติดตาม ประเมินผลอย่างเป็นระยะและต่อเนื่องและการใช้รูปแบบกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)4) การสร้างขวัญ และกำลังใจแก่ผู้รับการนิเทศโดยสร้างแรงจูงใจทางบวกและทัศนคติที่ดีต่อการนิเทศภายใน การชมเชยและให้คำแนะนำอย่างกัลยาณมิตรให้คำแนะนา ข้อนิเทศโดยสร้างแรงผลักดันให้ครูผู้สอนเกิดการเปลี่ยนแปลงเพื่อจะพัฒนาการจดัการเรียนการสอนที่ดียิ่งขึ้น และ 5) การรายงานและสรุปผลการนิเทศ ดำเนินการสรุปผลการนิเทศ รายงานผล และนำผลการนิเทศมาปรับปรุงแก้ไขและร่วมกันวางแผนการนิเทศระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับการนิเทศ วิเคราะห์หาจุดที่ควรพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ดีขึ้น

มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: เชียงราย

Email: arit@crru.ac.th

Name: สุวดี อุปปินใจ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาการศึกษาอิสระหลัก

Name: ประเวศ เวชชะ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาการศึกษาอิสระร่วม

Created: 2563

Modified: 2566-07-23

Issued: 2566-07-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: พะเยา

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Wanlipa Somrit_Fulltext.pdf	70.62 MB	98	2025-09-11 11:36:54

ใช้เวลา

0.020701 วินาที