ผลการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับ แผนผังความคิด ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

The Effects of Cooperative Learning through LT Technique together with TITLE Mind Mapping on Reading Comprehension and Analytical Thinking Abilities of Grade 4 Students

Name: อนุสรา สาแก้ว

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ความมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เปรียบเทียบความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจนักเรียน ที่มีการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านสำโรง (บางมด 2514) ตำบลหนองใหญ่ อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ สำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 22 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อ ความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าความ ยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.59 4 0.79 ท่า นายแนกระหว่าง 0.36 ถึง 0.73 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.84 3) แบบทดสอบวัดความสามารถการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชนิด ตอบ 4 วอก จํานวน 20 ข้อ ค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.59 ถึง 0, 77 อำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.27 ถึง 0.73 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มี ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด แบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test แบบ Dependent Samples ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียน หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความพึงพอใจนักเรียน ที่มีต่อการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบ ร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับแผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด

Abstract: The purposes of this research were 1) to compare students' reading comprehension abilities between before and after learning with learning by using cooperative learning LT techniques together with mind mapping of grade 4 students, 2) to compare students' analytical thinking abilities between before and after learning with learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping of grade 4 students and; 3) to study students' satisfaction towards learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping of grade 4 students. The samples of this study were 22 grade 4 students of Ban Sumrong (Bangmod 2514) School, Nong Yai subdistrict, Prasart district, Surin province under Office of Surin Primary Educational Service Area 3 studying in first semester of 2022 academic year, obtained through cluster random sampling technique using the classrooms as the sampling units. The instruments consisted of: 1) 12 lesson plans with a total of 16 hours, 2) 20 items of 4- choice reading comprehension test with difficulty index between 0.59 to 0.73, the discrimination index between 0.36 to 0.73 and reliability index of 0.84, 3) 20 items of 4- choice analytical thinking test with difficulty index between 0.59 to 0.77, the discrimination index between 0.27 to 0.73 and reliability index of 0.83; and 4) a 15-item 5-point rating scale satisfaction questionnaire towards learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping of grade 4 students. The research results were as follows: 1. The students' reading comprehension abilities after learning with learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping was higher than before learning at statistically significant difference of .05 level. 2. The students' analytical thinking abilities after learning with learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping was higher than before learning with statistically significant difference of .05 level. 3. The students' satisfaction towards the learning management by using cooperative learning through LT techniques together with mind mapping, overall, was at the highest level."

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Name: สุเทียบ ละอองทอง

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: เบญจพร วรรณูปถัมภ์

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2566

Modified: 2566-11-07

Issued: 2566-07-13

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: Master's Degree

Descipline: หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Anusara_Sakaew.pdf	44.57 MB	149	2026-02-08 09:46:40

ใช้เวลา

0.041562 วินาที