แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1

Name: จุฑารัตน์ ทศไกร

Organization : ผู้วิจัย

keyword: การบริหารงานวิชาการ

; หลักสัปปุริสธรรม 7

; ผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก

; สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

; ประถมศึกษาพิจิตร เขต 1

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 และ 2) เพื่อเสนอแนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 จำนวน 82 โรงเรียน รวมประชากรจำนวน ทั้งหมด 164 คน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 9 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ใช้แบบสอบถามชนิดประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 2 ตอน และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง เพื่อหาแนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลัก สัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 โดยทั้ง 6 ด้าน พบว่า 1. ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร พบว่า สถานศึกษาประชาสัมพันธ์การใช้และการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีการพัฒนาและประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ด้านการจัดการเรียนรู้ พบว่า สถานศึกษาวางแผนนิเทศภายในสถานศึกษาด้านการสอนและนำผลการนิเทศไปปรับปรุงพัฒนา มีการบริหารเวลาด้านการจัดการเรียนการสอน และงานในหน้าที่อย่างเหมาะสม 3. ด้านการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ พบว่า สถานศึกษาให้ความสำคัญในการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการผลิต การใช้สื่อ การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสม 4. ด้านการวัดประเมินผล พบว่า สถานศึกษามีกระบวนการวัดผลและประเมินผลทั้งเพื่อปรับปรุงและเพื่อตัดสิน จัดทำและพัฒนาเครื่องมือการวัดผลประเมินผล นำผลมาปรับปรุงการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 5. ด้านการนิเทศการศึกษา พบว่า มีการดำเนินการนิเทศงานวิชาการและการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลายและเหมาะสมกับสถานศึกษา มีการติดตามประสานงานเพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการนิเทศกับเขตพื้นที่การศึกษา 6. ด้านการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน พบว่า สถานศึกษามีการจัดโครงสร้างการบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการกำหนดมาตรฐานตัวบ่งชี้และวัตถุประสงค์ในการประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างชัดเจน 2) แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียน ขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร พบว่า 2.1 ตามหลักธัมมัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนรู้หลักเกณฑ์ แนวทางปฏิบัติ วิธีการขั้นตอนในขอบข่ายของงานวิชาการ นำมาวางแผนการสร้างหลักเกณฑ์การนิเทศ กำกับ ติดตาม ผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2.2 ตามหลักอัตถัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนมีการวางแผนการทำงาน การนิเทศ กำกับ ติดตามผลการพัฒนาหลักสูตร กำหนดเป้าหมายวัตถุประสงค์ในการดำเนินการนิเทศให้ชัดเจน 2.3 ตามหลักอัตตัญญุตา มีวิธีการดังนี้ 1. ผู้บริหารโรงเรียนรู้จุดเด่น จุดด้อย ความรู้ ความสามารถ ของตนเอง และนำจุดเด่นมาใช้ประโยชน์ในการดำเนินงานด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม และพัฒนาจุดด้อย นิเทศกำกับติดตามบุคลากรให้รู้จักรับผิดชอบงาน 2.4 ตามหลักมัตตัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนวางแผนนิเทศการใช้งบประมาณ ให้พอดี พอประมาณกับทรัพยากรที่มีอยู่ นิเทศการใช้ทรัพยากรในการพัฒนาหลักสูตรอย่างคุ้มค่า ยึดหลักประโยชน์ ประหยัด 2.5 ตามหลักกาลัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนวางแผนการนิเทศอย่างเป็นระบบ ในเวลาที่เหมาะสมกับงาน รู้จักคุณค่าของเวลาและบริหารเวลาในการนิเทศให้เหมาะสม 2.6 ตามหลักปุริสัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนนิเทศให้เข้ากับบริบทของชุมชนสังคม และสภาพแวดล้อม นิเทศแนะนำให้บุคลากรรู้จักบุคคลชุมชนที่เป็นเครือข่ายทางวิชาการ 2.7 ตามหลักปุคคลัญญุตา มีวิธีการดังนี้ ผู้บริหารโรงเรียนรู้จักบุคลากร รู้นิสัย ความสามารถของบุคคล เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการปฏิบัติงาน ใช้หลักการบริหาร put the right man on the right job นิเทศกำกับติดตามงานให้ตรงกับความถนัดความสามารถของบุคคล

Abstract: The purpose of this research is 1) to study the condition of Academic Administration Based on the Seven Sappurisadhammas of small sized school adminitrators under Phichit primary education service area office 1 and 2) to find The guideline for academic administration based on the Seven Sappurisadhammas of small sized school adminitrators under Phichit primary education service area office1. This research used mixed method research methodology. The population used in the research were school administrators and academic teachers of 82 small schools under Phichit Primary Educational Service Area Office 1, with a total population of 164 people and 9 key informants/person. The research instruments were a 2-part 5-level estimation questionnaire and a semi - structured interview form to find the guideline for academic administration Based on the Seven Sappurisadhammas of small sized school adminitrators under Phichit primary education service area office 1. The statistics used to analyze the data consisted of frequency distribution, percentage, mean and standard deviation. The results showed that: 1) The condition of academic administration of small schools Under the Phichit Primary Educational Service Area Office 1, in all 6 aspects, it showed that; (1) Curriculum management, school administrators publicize the use and implementation of the school curriculum. There is an operation to develop school curricula in the eight learning subject groups. (2) Learning management, school administrators have a plan for supervision within the teaching school and use the results of supervision to improve the work in the school, having time to practice teaching and work on duty appropriately. (3) Learning media development, Educational institutions focus on self-development to have knowledge, understanding and skills in production, media use, media development and appropriate technology. (4) Measurement and evaluation, Educational institutions have a process of measurement and evaluation both to improve and to make judgments, to develop and to develop evaluation measurement tools, as well as to bring results to improve teaching and learning to continuously improve the quality of learners. (5) Educational supervision, provide academic supervision and teaching and learning in a variety of formats suitable for educational institutions. There is a follow-up and coordination to develop the system and the supervision process with the educational area. (6) Internal quality assurance system development, educational institutions set up a structure for quality assurance management within educational institutions by clearly defining standards, indicators and objectives for internal quality assurance and educational standards of educational institutions. 2) The Guideline for Academic Administration Based on The Seven Sappurisadhammas of small sized school Administrators under Phichit Primary Education Service Area Office 1 in the field of school curriculum management are as follows: 2.1) :, school administrators know the rules, guidelines, and procedures in the scope of academic work in order to plan the creation of supervision criteria to monitor and follow up on the development of educational institutions. 2.2 :, School administrators have planned supervision work, supervised, followed up on curriculum development, and set clear goals and objectives for supervision. 2.3 :, School administrators know their strengths, weaknesses, knowledge, and abilities and utilize their strengths in the implementation of supervision, monitoring and development of weaknesses. There is supervision and supervision of personnel to know how to take responsibility for the work. 2.4 :, school administrators plan budget utilization to fit the available resources and supervise the cost-effective use of resources in curriculum development. 2.5 :, school administrators systematically plan supervision at a time that is appropriate for the job and recognize the value of time and manage time in supervision accordingly. 2.6 :, supervise school administrators to the context of the community, society and environment. There is supervision to introduce personnel to people in the community who are academic networks. 2.7 :, school administrators know the habits and abilities of personnel to use as information to supervise and monitor performance and use the management principle “put the right man on the right job” to supervise and monitor work to match the skills and abilities of the individual

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: รศ.ดร.วรกฤต เถื่อนช้าง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ผศ.ดร.ปฏิธรรม สำเนียง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2564

Modified: 2023-07-10

Issued: 2566-05-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: พุทธบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	2i9fpmeVpFgnx1W5ZXo5NxazIu8fS6WH53cFWRDc.pdf	15.83 MB	85	2025-10-18 14:40:54

ใช้เวลา

0.035568 วินาที