การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงพยัญชนะสระ และการสะกดสำภาษาอังกฤษ

The development of Supervision Model Reading Aloud Learning Management of Consonants, vowels, and English spelling

Name: รัชนีย์ อุปรัง.

Address: 27/16 ม.4 ต. บ้านไผ่ อ. บ้านไผ่่่ขอนแก่น 40110

ThaSH: ภาษาอังกฤษ -- การนิเทศการศึกษา -- วิจัย.

Classification :.DDC: 371.203

ThaSH: การเรียนรู้ -- การนิเทศการศึกษา -- วิจัย.

Abstract: ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระ และการสะกดคำภาษาอังกฤษ ผู้วิจัย : นางรัชนีย์ อุปรัง ปริญญา : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (วิจัยและประเมินผลการศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม อาจารย์ที่ปรึกษา : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปิยะธิดา ปัญญา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ว่าที่ร้อยตรี ดร.อรัญ ซุยกระเดื่อง ปีที่สำเร็จการศึกษา : 2565 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระและการสะกดคำภาษาอังกฤษโดยทำการศึกษาปัญหาการนิเทศ ร่างรูปแบบการนิเทศ ทดลองใช้รูปแบบและประเมินรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนที่มีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมด้านทักษะการอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระและการสะกดคำภาษาอังกฤษ จำนวน 8 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบยกกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ที่เรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมด้านทักษะการอ่านออกเสียง จำนวน 53 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์เอกสารประเด็นการสนทนากลุ่มปัญหาการจัดการเรียนรู้และการนิเทศแบบประเมินรูปแบบการนิเทศ แบบประเมินความสามารถในการนิเทศและความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบการอ่าน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีกรณีกลุ่มเดียว (One Sample t-test) และการทดสอบค่าไค-สแควร์ (Chi-Square: ) ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัญหาการนิเทศเกิดจากครูขาดความรู้ในการนิเทศ ความคาดหวังในการนิเทศครูร่วมมือกันแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการนิเทศร่วมพัฒนา 2. รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระ และการสะกดคำภาษาอังกฤษ มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการนิเทศ วัตถุประสงค์ กระบวนการนิเทศมี 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1. การสร้างความตระหนัก 2. การศึกษาปัญหาร่วมกัน 3. การให้ความรู้ 4. การสังเกตการสอน การสะท้อนผลปรับปรุงและพัฒนา และ 5.การประเมินผลการนิเทศ 3. ผลการใช้รูปแบบการนิเทศ ครูผู้สอนมีความรู้ในการสอน ครูผู้นิเทศมีความรู้และมั่นใจในการนิเทศ และนักเรียนมีความสามารถในการอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระ และการสะกดคำภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 4. ผลการประเมินการใช้รูปแบบการนิเทศ มีความเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด คำสำคัญ: นิเทศการจัดการเรียนรู้, อ่านออกเสียงพยัญชนะ, สระ, สะกดคำภาษาอังกฤษ _________________________________________________อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก Title : The development of Supervision ModelReading Aloud Learning Managementof Consonants,vowels, and English spelling. Author : Mrs. Ratchanee Uparang Degree : Doctor of Philosophy (Curriculum and Instruction) RajabhatMahaSarakham University Advisors : Assistant Professor Dr. Piyatida Panya Assistant Professor Acting Sub.Lt Dr. Arun Suikraduang Year : 2022 ABSTRACT The purpose of this research was to develop a supervisory model for learning to read aloud consonants vowels and English spellings by studying supervision problems draft supervision model experiment with the pattern and evaluate the pattern. The sample group was teachers in schools that had a learning arrangement that promoted the skill of reading aloud consonants English vowels and spellings, 8 students, and 1st grade students were obtained by cluster random sampling with a learning management method that promotes reading aloud skills, 53 students. Research tools include: a document synthesis form; group discussion on learning management and supervision problems supervision model assessment form supervising ability and learning Management ability assessment form and reading test data were analyzed using content analysis, mean, standard deviation. One Sample t-test and chi-squared test ( ) The results of the research found that 1. The problem of supervision was caused by the teacher's lack of supervision knowledge. The supervision expectations ;Teachers work together to solve teaching problems by using the co-development supervision process. 2. Supervision model for learning to read aloud consonants, vowels and spelling there are 4 components in English: principles of supervision, objectives, and 5-step supervision process, namely: 1. Raising awareness; 2. Study of common problems 3. Knowledge 4. Teaching observation, reflection, improvement and development, and 5. Supervising evaluation. 3. Results of using the supervision model Teachers have knowledge of teaching. Supervising teachers are knowledgeable and confident.in supervision, and students have an increased ability to read aloud consonants, vowels, and spelling of English 4. The results of the assessment of the use of the supervision model It is helpful at the most level. Keywords: supervision of learning management, consonant reading aloud, pool, spell english ______________________________________________________________Major Advisor

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาสารคาม

Email: lib@rmu.ac.th

Name: ปิยะธิดา ปัญญา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2566-04-20

Issued: 2566-04-20

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 371.203

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Uparanr Ratchanee.pdf	26.2 MB	266	2026-01-01 20:19:59

ใช้เวลา

0.028011 วินาที