การศึกษาการรับรู้ความสามารถตนเอง และแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน

The Study of Self-Efficacy and Learning Motivation of Grade 11 Students as a Consequence of the Project-Based Learning Management

Name: ชลิตารัตน์ คิดถูก.

Address: 139 ม.15 บ้านตลาดโนนแดง ต.โนนแดง อ.โนนแดง จ.นครราชสีมา 30360

ThaSH: แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย.

Classification :.DDC: 371.264

ThaSH: โครงงาน -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย.

Abstract: ชื่อเรื่อง : การศึกษาการรับรู้ความสามารถตนเอง และแรงจูงใจในการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน ผู้วิจัย : นางสาวชลิตารัตน์ คิดถูก ปริญญา : ครุศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตรศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ที่ปรึกษาหลัก : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เนตรชนก จันทร์สว่าง ปีที่สำเร็จการศึกษา : 2565 บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ความสามารถของตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน และ 2) เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 26 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบรบือวิทยาคาร จังหวัดมหาสารคาม ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบยกกลุ่ม เครื่องมือวิจัยที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน จำนวน 4 แผนการเรียนรู้ ใช้เวลา 14 ชั่วโมง 2) แบบวัดการรับรู้ความสามารถของตนเอง 1 ฉบับ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 แสดงความสามารถของตนเอง เป็นแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก และส่วนที่ 2 แสดงการรับรู้ความสามารถของตนเอง เป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 3 ระดับ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเที่ยงตรง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.25-0.64 และ ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 และ 3) แบบวัดแรงจูงใจในการเรียนเป็นข้อคำถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเที่ยงตรง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.26-0.81 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบค่าทีแบบกลุ่มไม่อิสระ Paired Samples t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) การรับรู้ความสามารถของตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานอยู่ในระดับมาก ("X" ̅=4.24, S.D.=0.09) สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ ที่อยู่ในระดับปานกลาง ("X" ̅=2.92, S.D.=0.18) คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน, การรับรู้ความสามารถของตนเอง, แรงจูงใจในการเรียน ________________________________________________ อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก Title : The Study of Self-Efficacy and Learning Motivation of Grade 11 Students as a Consequence of the Project-Based Learning Management Author : Miss. Chalitarat Kidtoog Degree : Master of Education (Education Science) Rajabhat Maha Sarakham University Advisors : Assistant Professor Dr.Netchanok Chansawang Year : 2022 ABSTRACT The objectives of this research were 1) to compare the self-efficacy of grade 11 students before and after the Project-Based Learning management and 2) to study learning motivation of grade 11 students before and after the Project-Based Learning management. The sample group was grade 11 students, totally 26 students of the academic year 2021 at Borabuwittayakhan School. They were obtained by cluster random sampling technique. The research tools included: 1) four Project-Based Learning management plans for 14 hours. 2) the self-efficacy test, divided into 2 parts: the first part was multiple choices test of self-efficacy identification and the second part was 3 rating scale for 20 items of self-efficacy perception. The self-efficacy test had index of item objective congruence (IOC) between 0.60-1.00, discrimination between 0.25-0.64 and reliability of 0.94. 3) The 5 rating scales learning motivation test for 20 items with index of item objective congruence (IOC) between 0.60-1.00, discrimination between 0.26-0.81 and reliability of 0.89 The data analysis statistics were mean, standard deviation and Paired Samples t-test The research found that; 1) the self-efficacy of grade 11 students after the Project-Based Learning management was higher than before the management at .05 significance level. 2) the students had learning motivation after the management at high level ("X" ̅=4.24, S.D.=0.09), higher than before the management which at moderate level. ("X" ̅=2.92, S.D.=0.18). Keywords: Project-Based Learning, Self–Efficacy, Learning Motivation _____________________________________________________________Major Advisor

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาสารคาม

Email: lib@rmu.ac.th

Name: เนตรชนก จันทร์สว่าง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2566-03-30

Issued: 2566-03-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 371.264

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kidtoog Chalitarat.pdf	16.69 MB	62	2025-10-21 15:16:59

ใช้เวลา

0.018204 วินาที