ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการฟังและการพูดวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

The Effects of Learning Management on Brain-Based Learning Approach on Listening and Speaking English Ability of Prathomsuksa 5 Students

Name: จิราพรรณ บูรณพันธ์

ThaSH: การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐา

ThaSH: ความสามารถในการฟัง

ThaSH: การพูดวิชาภาษาอังกฤษ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบ 1) ความสามารถในการฟังและการพูด วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน 2) ความสามารถในการฟังและการพูดวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลทัพทัน จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน จำนวน 6 แผน ที่มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด 2) แบบวัดความสามารถในการฟัง ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67-1.00 ค่าความยากระหว่าง 0.34 - 0.60 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.40 - 0.76 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.90 และ 3) แบบวัดความสามารถในการพูด มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาทุกข้อเท่ากับ 1.00 และค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างผู้ประเมินเท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ ค่าทีกรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน และการทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน มีความสามารถในการฟังวิชาภาษาอังกฤษเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 14.06 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 4.07 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 23.03 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.68 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน มีความสามารถในการฟังวิชาภาษาอังกฤษหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 23.03 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.68 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน มีความสามารถในการพูดวิชาภาษาอังกฤษเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 14.76 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.85 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 34.43 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.60 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน มีความสามารถในการพูดวิชาภาษาอังกฤษหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 34.43 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.60 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครสวรรค์

Email: library@nsru.ac.th

Name: สุธาทิพย์ งามนิล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2564

Modified: 2566-03-14

Issued: 2566-03-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Jirapan Buranapan.pdf	4.71 MB	49	2025-09-28 10:38:27

ใช้เวลา

0.016689 วินาที