การศึกษาทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28

A study of supervision skills of supervisors in schools under the of secondary educational service area 28

Name: พเยาว์ แก้วตา

keyword: การศึกษาทักษะ

ThaSH: การนิเทศการศึกษา

Classification :.DDC: 371.203

; การนิเทศ

ThaSH: การศึกษา

; ผู้นิเทศภายในโรงเรียน

ThaSH: การสอน

ThaSH: ทักษะการสอน

Abstract: การศึกษาวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 2) เพื่อเปรียบเทียบ ความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้ทำหน้าที่นิเทศภายในโรงเรียน จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน วุฒิการศึกษาและขนาดโรงเรียน 3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะของผู้นิเทศภายในโรงเรียน ตัวอย่างข้าราชการครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จำนวน 378 คน จาก 47โรงเรียน ด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นโดยใช้ขนาดโรงเรียนและกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากการเทียบสัดส่วนของ krejcie และMorgan เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่ามีค่าความเชื่อมั่น.99สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที ทดสอบเอฟ ผลการวิจัยพบว่า 1. ข้าราชการครู มีความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 28 ทักษะด้านการเป็นผู้นำ ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ทักษะด้านกระบวนการกลุ่มทักษะด้านการบริหารงานบุคล และทักษะด้าน การประเมินผล อยู่ในระดับมาก 2. ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนจำแนกตาม วุฒิการศึกษา และขนาดโรงเรียน พบว่า 2.1 ข้าราชการครูที่มีวุฒิการศึกษาต่างกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทักษะด้านการเป็นผู้นำ ทักษะด้านมนุษยพันธ์และทักษะด้านการประเมินผลความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2 ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายใน พบว่า ข้าราชการครูที่มีประสบการในการปฏิบัติงานที่แตกต่างกันมี ความคิดเห็นเกี่ยวกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 โดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านพบว่ามีทักษะด้านผู้นำและทักษะด้านการบริหารงานบุคคล แตกต่างกันอย่ามีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.3 ผลการเปรียบเทียบความแตกต่าง จำแนกตามขนาดโรงเรียนโดยภาพรวมและรายด้านผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางในการพัฒนาทักษะของผู้นิเทศภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามีทั้งหมด 5 ด้านประกอบด้วย 1) ทักษะด้านผู้นำ ผู้บริหารสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรมีนโยบายให้ผู้บริหารโรงเรียนควรกระตุ้นส่งเสริมให้ครูมีความกระตือรือร้นต่อส่งเสริมในการพัฒนาวิชาชีพของตนเองผู้บริหารควรนำแนวทางการนิเทศรูปแบบใหม่ๆ เพื่อนำมาพัฒนาบุคลากร 2) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ควรให้มีการกระตุ้นให้ บุคลากรได้ปฏิบัติงานได้ด้วยความสุข มีความเป็นหนึ่งเดียวเป็นองค์กรเข้มแข็ง 3)ทักษะด้านกระบวนการกลุ่มผู้บริหารสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาควรมีนโยบายให้โรงเรียนจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของบุคคลภายในโรงเรียน 4) ทักษะด้านการบริหารบุคคล ควรกำหนดนโยบายและวางแผนเกี่ยวกับการปฏิบัติงานที่ชัดเจน 5) ทักษะด้านการการประเมินผล ควรให้ความรู้เกี่ยวกับการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบแก่ผู้นิเทศภายใน" The purpose of this research was to 1) to study opinions about supervision skills of supervisors Under the Secondary Education Service Area Office, Secondary Education Area 28. 2) To compare Comments about Supervision skills of supervisor in school Classified by work experience Educational qualifications and school sizes. 3) To study suggestions about the development of supervisor skills within the school. The sample of teacher civil service in schools Under the Office of Secondary Educational Service Area 28, 378 people from 47schools using stratified random sampling using school sizes and specifying sample sizes from krejcie and Morgan'sproportions. Have a confidence value of .99. The statistics used in Data were analyzed using percentage, mean,standard deviation, t and F value . The results of the research showed that 1. The teacher civil service had opinions about the supervision skills of supervisors within the Secondary Education Service Area Office, Secondary Education Area, Areas 28. Leadership Skills Interpersonal skills, group process skills in personnel management and measurement and evaluation skills At a high level 2. The comparison of the difference of the meanings about the supervision skills of supervisors in schools. Classified by educational background and school size, found that��� 2.1 The teacher civil service with different educational background had different opinions regarding supervisor skills. In the school the overall is not different. When considering each aspect, it was found that leadership skills and Human skills were significantly different at the .05 level . 2.2 The comparison of the difference of the average about the supervision skills of the internal supervisors showed that the teacher civil service with different work experience had Opinions about supervision skills of Supervisor within the school Under the Office of Secondary Educational Service Area, Area 28, Overall is not different. When considering each aspect Found that they have leadership skills and human relation skills Different significant at the .05 level. 2.3 The comparison of differences Classified by school size by overview and each side One-way Analysis of Variance Overall and each aspect is not different. 3. Guidelines for developing supervisor skills within the school. there are 5 consisting of 1) leadership skills Administrators of educational service area offices should have a policy to School administrators should encourage teachers to be enthusiastic about promoting their professional development. Administrators should adopt new forms of supervision. In order to develop personnel. 2) Human relations skills Should have the urge to Personnel can work happily. There is unity as a strong organization. 3) Group process skills. The administrators of the secondary education service area office should have a policy for schools to organize a forum for learning of people within the school. 4) Personnel management skills Policy and operational planning should be clearly specified. 5) Assessment skills Should provide knowledge about systematic data collection to internal supervisors"

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: อาจารย์ ดร.นิรมิต ชาวระนอง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวิมล โพธิ์กลิ่น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2563

Modified: 2566-02-09

Issued: 2566

Issued: 2566-02-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Payao Kaewta.pdf	55.22 MB	166	2026-01-22 19:14:34

ใช้เวลา

0.042557 วินาที