ความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็น ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 2

Name: ประกาศิต รักษ์ศิริ

Name: ภาคภูมิ รัตนโรจนากุล

keyword: ความคาดหวัง

; ความต้องการจําาเป็น

; สภาพการจัดการเรียนการสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาความคาดหวังในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) 2) เพื่อศึกษาสภาพในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) 3) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) 4) เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) จำแนกตามเพศและ 5) เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) จำแนกตามผลการเรียนทางพลศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์สิงหเสนี) 2 ซึ่งกำลังเรียนในรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) ภาคการศึกษา 1/2558 จำนวน 8 ห้องเรียน 248 คน ประกอบด้วยนักเรียนชาย 124 คน นักเรียนหญิง 124 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ทดสอบสมมติฐาน ใช้การทดสอบค่าที (independent t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) โดยกำหนดระดับความมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ผลการวิจัยพบว่า1. ความคาดหวังในการจัดการเรียนการสอน พบว่าโดยรวมอยู่ในระดับมาก จำแนกตามรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ ด้านครูผู้สอน ด้านสถานที่ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านการวัดและประเมินผล ด้านผู้เรียน และด้านจุดมุ่งหมาย หลักสูตร วิธีสอน ตามลำดับ2. สภาพการจัดการเรียนการสอน ตามความคิดเห็นของนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากจำแนกตามรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านครูผู้สอน ด้านสถานที่ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวก และด้านจุดมุ่งหมาย หลักสูตร วิธีสอน ส่วนด้านการวัดและประเมินผล และด้านผู้เรียน อยู่ในระดับปานกลาง3. ความต้องการที่จำเป็นในการจัดการเรียนการสอน ตามความคิดเห็นของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับน้อยที่สุด จำแนกตามรายด้านพบว่า อยู่ในระดับน้อยที่สุด ได้แก่ ด้านการวัดและประเมินผลด้านผู้เรียนด้านจุดมุ่งหมาย หลักสูตร วิธีสอนด้านสถานที่ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวก และด้านครูผู้สอน4. การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอน จำแนกตามเพศ ทุกด้านในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันทางสถิติที่ระดับ .05 5. การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอน จำแนกตามผลการเรียนทางพลศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา ทุกด้านในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันทางสถิติ ที่ระดับนัยสำคัญ .05

Abstract: The objectives of this research were 1) to study the expectations in instructionalsetting on PE 32102 Physical Education (Sword) 2) to study the situations of instructionalsetting on PE 32102 3) to study the needs towards instructional setting on PE 32102 4) to compare the differences between expectations, situations, and needs towards instructional setting on PE 32102 classified by gender, and 5) to compare the expectations,the situations, and the needs to prepare the instructional setting on PE32102 Physical Education (Sword) classified by the academic scores of previous semester. The group of sample was the high school students grade 11, at Bodindecha (Sing Singhaseni) 2, studying PE32102 Physical Education (Sword) in the academic semester 1/2015in 8 classrooms: 248 students, which consisted of 124 male students and 124 female students. The tool used to collect the data was the questionnaire analyzing data through percent, mean, standard deviation, independent T-test, and one-way ANOVA. The significant level was set at .05.The results were listed as follows: 1. The expectations on instructional setting in PE 32102 Physical Education (Sword) was considered at a high level in all cases, such as teachers, location,equipment, facilities, education measurement and evaluation, objectives, courses, and teaching styles, respectively 2. The situations towards instructional setting on PE 32102 Physical Education (Sword), according to the grade 11 student’s opinions at Bodindecha (Sing Singhaseni) 2 was in the high level in all cases, such as teachers, location, equipment, facilities, objectives, and teaching styles. In the case of the education measurement andassessment was at moderate level.3. The needs towards instructional setting in PE 32102 Physical Education (Sword), according to the grade 11 student’s opinions at Bodindecha (Sing Singhaseni) 2 was considered as the lowest level, included the assessment and evaluation,students, objectives, courses, teaching styles, location, equipment, facilities, andteachers as well.4. The differences between expectations, situations, needs towards instructionalsetting in PE 32102 Physical Education (Sword) of the high school students at Bodindecha(Sing Singhaseni) 2 classified by gender, in overall and in each aspect were not statisticallydifferent at level of .05.5. The comparison of the differences between expectations, situations, and needs in PE 32102 Physical Education (Sword) of the high school students at Bodin-decha (Sing Singhaseni) 2 classified by the academic scores of Physical Education in the previous semester. In overall and in each aspect were not statistically different at level of .05.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Created: 2560

Modified: 2565-11-11

Issued: 2565-10-22

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ , ปีที่ 9 ฉบับที่ 1 (มกราคม - มิถุนายน 2560) : หน้า 93-112

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	3242.pdf	263.13 KB	3	2024-06-29 20:44:22

ใช้เวลา

0.022322 วินาที