รูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กปฐมวัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์

A Participatory Model on Moral Virtues Promotion for Early Childhoods In Schools Under Buriram Primary Educational Service Area Offices

Name: สมศรีพิศุทธิ์ ไกรอภัยวงษ์

ThaSH: คุณธรรมจริยธรรม

Classification :.DDC: 370.114

ThaSH: เด็กปฐมวัย

ThaSH: จริยธรรม -- การศึกษาและการสอน (เด็กปฐมวัย)

ThaSH: การศึกษาและการสอน (อนุบาลศึกษา)

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาคุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กปฐมวัย 2) ศึกษาการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย 3) สร้างและพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย 4) ประเมินรูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย วิธีดำเนินการวิจัยครั้งนี้ แบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ขั้นตอนที่ 3 สร้างและพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย และขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียนจำนวน 3 คน ครูระดับปฐมวัย จำนวน 6 คน ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย จำนวน 12 และคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้นำชุมชน จำนวน 9 คน รวมทั้งสิ้น 30 คน จากโรงเรียนดีเด่นที่ได้รับรางวัลพระราชทานเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จำนวน 3 แห่ง ได้แก่โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง โรงเรียนบ้านหนองการะโก และโรงเรียนอนุบาลลำปลายมาศ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์เชิงลึก จำนวน 4 ชุด การสังเกต และแบบประเมินรูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์โดยหา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้ 1. คุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ประกอบไปด้วย 8 ประการ ได้แก่ ความซื่อสัตย์ สุจริต ความเมตตา กรุณา ความมีวินัย การประหยัดและออม ความกตัญญู ความพอเพียง การมีมารยาท และการมีจิตอาสา 2. การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย 2 ประเภทได้แก่ ลักษณะการมีส่วนร่วมและกระบวนการมีส่วนร่วม ลักษณะการมีส่วนร่วม แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ ได้แก่การมีส่วนร่วมทางตรง และการมีส่วนร่วมทางอ้อม ส่วนกระบวนการมีส่วนร่วม ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การร่วมระดมความคิดและการวางแผน การร่วมลงมือปฏิบัติ การร่วมติดตามประเมินผล และการร่วมรับผลประโยชน์ 3. รูปแบบการมีส่วนร่วมทั้ง 4 รูปแบบ ได้แก่รูปแบบสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ และโดยรวมประกอบด้วยลักษณะการมีส่วนร่วมทางตรงมากกว่าการมีส่วนร่วมทางอ้อม ทั้งนี้ กระบวนการมีส่วนร่วมระดมความคิดและการวางแผนพบมากที่สุด รองลงมาได้แก่ การร่วมลงมือปฏิบัติ การร่วมติดตามและการร่วมรับผลประโยชน์ ตามลำดับ 4. รูปแบบการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ ที่ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 21 โดยพิจารณาตรวจสอบยืนยันด้านความถูกต้อง ด้านความเหมาะสม และด้านความเป็นไปได้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความถูกต้องอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านความเหมาะสม และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Name: นวมินทร์ ประชานันท์

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: โกวิท วัชรินทรางกูร

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2563

Modified: 2564-12-27

Issued: 2564-12-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 370.114 ส281ร 2563

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Somstiphisut Krai-apaiwong.pdf	13.69 MB	174	2025-10-19 14:56:29

ใช้เวลา

0.019669 วินาที