การประเมินความต้องการจำเป็นของครูที่มีต่อการดำเนินโครงการโรงเรียนสองภาษา (หลักสูตรไทย-อังกฤษ) ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร

Needs assessment of teachers towards the practice of the bilingual elementary schools (Thai-English program) under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration

Name: วิลักษณา บุญเรือน

ThaSH: หลักสูตรสองภาษา

ThaSH: ครู -- การประเมิน

LCSH: Education, Bilingual

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการรับรู้ที่เป็นจริง และการรับรู้ที่คาดหวังของครูที่มีต่อการดำเนินโครงการโรงเรียนสองภาษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดโรงเรียน 2) เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นของครูที่มีต่อการดำเนินโครงการโรงเรียนสองภาษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดโรงเรียน 3) เพื่อเปรียบเทียบความต้องการจำเป็นของครูที่มีต่อการดำเนินโครงการโรงเรียนสองภาษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูในโครงการโรงเรียนสองภาษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 338 คน โดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความสอดคล้องระหว่าง 0.80-1.00 และค่าความเชื่อมั่นของสภาพการรับรู้ที่เป็นจริงมีค่าเท่ากับ 0.973 และค่าความเชื่อมั่นของสภาพการรับรู้ที่คาดหวังมีค่าเท่ากับ 0.887 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีจัดเรียงลำดับความต้องการจำเป็น (PNI Modified) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการรับรู้ที่เป็นจริงของโรงเรียนขนาดใหญ่ ขนาดกลาง และขนาดเล็ก อยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.14, S = 0.46), (x̄ = 3.97, S = 0.23) และ (x̄ = 3.86, S = 0.29) ตามลำดับ และมีสภาพการรับรู้ที่คาดหวังของโรงเรียนขนาดใหญ่ และขนาดกลาง อยู่ในระดับมากที่สุด( x̄ = 4.68, S = 0.39) และ (x̄ = 4.56, S = 0.18) ส่วนขนาดเล็กอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.48, S = 0.19) 2) ครูโรงเรียนขนาดใหญ่มีความต้องการจำเป็นด้านการจัดแบบเรียน แบบฝึกหัด หนังสือเสริมการอ่าน ในโรงเรียนสองภาษาเป็นลำดับที่ 1 (PNI = 0.18) ครูโรงเรียนขนาดกลางมีความต้องการจำเป็นด้าน การจัดการเรียนการสอนภายในโรงเรียนสองภาษา และ ด้านการจัดแบบเรียนแบบฝึกหัด หนังสือเสริมการอ่านในโรงเรียนสองภาษาเป็นลำดับที่ 1 (PNI = 0.19) และครูโรงเรียนขนาดเล็กมีความ ต้องการจำเป็นด้านการจัดแบบเรียนแบบฝึกหัด หนังสือเสริมการอ่านในโรงเรียนสองภาษาเป็นลำดับที่ 1 (PNI = 0.24) และ 3) ครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกัน มีความต้องการจำเป็นโดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อวิเคราะห์เป็นรายด้านพบว่าความต้องการจำเป็นด้านการจัด หลักสูตรและโครงสร้างการจัดการเรียนรู้โรงเรียนสองภาษาของครูโรงเรียนขนาดใหญ่กับโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขนาดกลางกับโรงเรียนขนาดเล็กแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05.

Abstract: This research objectives were 1) to study actual perception and anticipate perception of teachers towards the practice of the bilingual schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. 2) in order to needs assessment of teachers towards the practice of the bilingual schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. 3) To compare needs assessment of teachers towards the Practice of bilingual schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. Sample group of this research consists of the school director and teachers in the bilingual schools, a total of 338 persons by multi-stage random sampling. The tools of research is rating scale, which the Item-Objective Congruence Index is at 0.80-1.00 and the confidence of an actual perception is equal to 0.973 and the confidence of the perception anticipation is equal to 0.887. Analysis data by mean, standard deviation, modified priority needs index and One-Way ANOVA. The results of research that 1) the actual perception of large, moderate and small school is at a high level (x̅ = 4.14, SD = 0.46), (x̅ = 3.97, SD = 0.23) and (x̅ = 3.86, SD = 0.29). The anticipate perception of large and moderate school is at a highest level (x̅ = 4.68, SD = 0.39) and (x̅ = 4.56, SD = 0.18) and the small school is at a high level (x̅ = 4.48, SD = 0.19). 2) Teachers in the large schools have to needs for arrangement of lessons, exercises, supplementary books in the bilingual schools (PNI = 0.18). Teachers in the moderate schools have to needs for teaching and learning management in the bilingual schools and arrangement of lessons, exercises, supplementary books in the bilingual schools (PNI = 0.19). and teachers in the small schools have to needs for arrangement of lessons, exercises, supplementary books in the bilingual schools (PNI = 0.24), and 3) Teachers have need overall are not different. When analyzing each aspect, it was found that there are needs for organizing a curriculum and structure for managing bilingual schools. The large and small schools, the moderate and small schools significantly at the level of 0.05

สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: Lifelong@kmitl.ac.th

Name: ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : pariyaporn.tu@kmitl.ac.th

Created: 2562

Modified: 2564-08-26

Issued: 2564-08-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: กรุงเทพมหานคร

DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

©copyrights สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Fulltext Wilaksana Boonruen.pdf	3.94 MB	43	2025-07-04 10:30:21

ใช้เวลา

0.018838 วินาที