การยอมรับและการปรับตัวของนักเรียนชาวกัมพูชาที่มาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์

Adoption and adaptation of Cambodian students enrolling schools in Surin province

Name: วสันต์ชัย กากแก้ว

Address: 64/4 ถนนเทศบาลอนุสรณ์ ตำบลในเมือง อำเภอเมือง จังหวัดสุรินทร์ 32000

keyword: นักเรียน

Classification :.DDC: 371.8

; โรงเรียน

Abstract: การวิจัยเรื่องการยอมรับและการปรับตัวของนักเรียนชาวกัมพูชาที่มาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์ ผู้วิจัยได้กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย 4 ข้อดังนี้ 1) การยอมรับของนักเรียนไทยในโรงเรียนที่มีนักเรียนชาวกัมพูชาเข้าเรียนในจังหวัดสุรินทร์ 2) เพื่อศึกษาการปรับตัวของนักเรียนชาวกัมพูชาที่มาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์ 3) เพื่อศึกษาระบบการบริหารจัดการของโรงเรียนที่มีนักเรียนชาวกัมพูชาเข้ามาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์ และ 4) โรงเรียนที่มีนักเรียนชาวกัมพูชาเข้ามาเรียนในจังหวัดสุรินทร์ โดยกำหนดพื้นที่แบบเจาะจงที่โรงเรียนบ้านด่าน ตำบลด่านพัฒนา อำเภอกาบเชิง จังหวัดสุรินทร์ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยการสังเกตแบบมีส่วนร่วม สัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนากลุ่ม และจัดกลุ่มคำสำคัญ ผลการวิจัยพบว่า การยอมรับของนักเรียนไทยที่มีนักเรียนชาวกัมพูชาเข้ามาเรียนโรงเรียนในจังหวัดสุรินทร์พบว่ากระบวนการยอมรับ 5 ขั้น คือ 1)ขั้นการรับรู้ด้วยเหตุผล 3 ประการ คือ (1) นักเรียนต่างชาติเข้ามาเรียนถูกต้องตามกฎหมายของรัฐบาลไทย (2) สังคมไทยมีความเมตตาปราณีและโอบอ้อมอารี (3) ชาวกัมพูชาที่ส่งบุตรหลานมาเรียน ส่วนใหญ่มีฐานะทางเศรษฐกิจที่ดี 2) ขั้นความสนใจ กิจกรรมการสร้างความสนใจระหว่างกัน คือ การเล่นเกมส์ ซึ่งมี 2 ลักษณะ คือ (1) เกมทางการศึกษา และ (2) เกมท้องถิ่น 3) ขั้นการประเมินผล 3 ส่วน คือ (1) ฐานะทางเศรษฐกิจ (2) ความตั้งใจเรียน และ (3) บริบททางด้านภาษา 4) ขั้นการทดลอง นักเรียนไทยกับนักเรียนชาวกัมพูชาเป็นมิตรกันมาก ทางด้านเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม และ 5) ขั้นการยอมรับทุกคนที่อาศัยอยู่ตามแนวชายแดนไทยกัมพูชา มีความสัมพันธ์ระหว่างกันเป็นอย่างดี การปรับตัวของนักเรียนชาวกัมพูชาที่เข้ามาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์แบ่งออกเป็น 2 ส่วนคือ 1) กระบวนการปรับตัวที่สมบูรณ์ประกอบด้วย 6 ด้าน ดังนี้ (1) สภาพบริบทอาคารสถานที่ (2) ความอบอุ่นของผู้บริหาร ครูและรัฐ (3) ภาษาสื่อสาร 3 ภาษาหลัก คือ ภาษาเขมร ภาษาลาว และภาษากูย (4) เพื่อนร่วมชั้นเรียน (5) การให้ความช่วยเหลือของโรงเรียนและความใกล้ชิดของผู้ปกครอง และ 2) การปรับตัวที่ไม่สมบูรณ์ประกอบด้วย 5 ด้าน ดังนี้ (1) แบบเรียนและแบบฝึก (2) ทัศนคติเพื่อนร่วมชั้นโรงเรียนบางคน (3) การบ้านและงานที่ครูมอบหมาย (4) ความคาดหวังจากผู้ปกครอง และ (5) การเดินทางมาเรียน ระบบการบริหารของโรงเรียนที่มีนักเรียนชาวกัมพูชาเข้ามาเรียนในโรงเรียนจังหวัดสุรินทร์พบการบริหาร 5 ด้าน คือ 1) ด้านการบริหารทั่วไป นักเรียนชาวต่างชาติมีการลงทะเบียนนักเรียน และได้รับการช่วยเหลือจากภาครัฐเท่ากับนักเรียนไทย 2) ด้านการบริหารงานบุคคล การมอบหมายงานให้ครูรับผิดชอบเป็นไปตามปกติ 3) ด้านการบริหารงานวิชาการ การเสริมวิชาการที่นักเรียนชาวกัมพูชาเข้ามาเรียน 4) ด้านการบริหารงบประมาณ นักเรียนชาวกัมพูชาได้รับงบประมาณอุดหนุนและสิทธิประโยชน์เท่าเทียมกับเด็กไทย และ 5) ด้านการประสานงานพื้นที่ชายแดน นักเรียนที่มาเรียนสามารถเข้าออกระหว่างชายแดนไทย-กัมพูชาได้รับการยกเว้นทางการเมือง ด้านข้อเสนอแนวทางการพัฒนาประกอบด้วย 3 ข้อ 1) ต้องการเพิ่มความช่วยเหลือด้านการจราจรเพื่อให้นักเรียนเดินทางมาเรียนอย่างสะดวกสบาย 2) จัดทำฐานข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับครอบครัวตั้งแต่การรับและการช่วยเหลือให้ชัดเจน และ 3) อำนวยความสะดวกในการเดินทางของครูเพื่อเข้าเยี่ยมนักเรียนให้สะดวกโดยไม่ต้องมีเอกสารการเดินทางไปราชการต่างประเทศ

Abstract: The objectives of this research were: 1) to study the adoption in Cambodian students of Thai students; 2) to study the adaption od Cambodian students enrolling schools in Surin province; 3) to study an administrative system of school with Cambodian students in Surin province; and 4) to propose a development guideline for schools with Cambodian students in Surin province By defining specific areas where Bandan school Tambon Bandanpathana Kap Choeng district Surin province is the qualitative research by cooperative observation, in-depth interviews, group discussion and group keywords. The Study found that: According to adoption in Cambodian students of Thai students, there are 5 stages of Adoption. First is the stage of logical perception that based on 3 reasons for the Adoption including: 1) foreign students enroll Thai schools legally according to Thailand’s law, 2) a Thai society is a bountiful and compassionate society; and 3) most Cambodian students are from a family with a good economic status. Second is the stage of interest where activities where activities to generate interest between Thai Cambodian students are provided through educational and games. Third is the stage of evaluation where an economic status, a willingness to learn, and context of language are evaluated. Fourth is the stage experiment which shoes that Thai and Cambodian students are very friendly in terms of race, region, and culture. Fifth is the stage of Adoption which shows a good relationship among people living along the border of Thailand and Cambodia. Owing to the adaptation a good Cambodian students, there 2 types of adaptation including the complete adaptation and the incomplete adaptation. Specifically, the complete adaptation comprises of the adaptation according to: 1) the building and location; 2) the warmth of administrators, teachers, and stage officers, 3) the 3 main language for communication (Khmer Lao and Kui, language), the classmates, 5) the support from school, and relationships with parents. On the hand, the incomplete adaptation consist of the 5 adaptation relating to: 1) textbooks and exercise; 2) attitudes of some classmates or other students in a schools; 3) homework and assignments, 4) parents’ expectation; and school travelling. Due to the administrative system, the study revealed that there are 5 aspects relating to the administrative system of this study. 1) General administration – foreign students have registered and supported by the government as Thai students. 2) Personnel administration – a responsibility of teacher is as usual. 3) Academic administration – extra courses or subjects are provide for Cambodian students. 4) Budget administration – Cambodian students are provided with subsidies and privileges as Thai students. 5) Border coordination – Cambodian students can travel between Thailand and Cambodia conveniently. Finally, some recommendations are proposed basing on this presents study. 1) Cambodian students should be facilitated for a school travelling. 2) Basic information about family (e.g. a school admission or a subsidy) should be provided clearly. 3) A travelling without official documents for bureau itinerary to visit Cambodian students of Thai teachers in Cambodia should be allowed to facilitate Thai teachers.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: สุรินทร์

Email: arit@srru.ac.th

Name: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ พ.ศ. 2559

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2559

Modified: 2564-07-08

Issued: 2564-07-08

งานวิจัย/Research report

application/pdf

CallNumber: 371.8 ว181ก

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	SRRUResearch2564-41.pdf	35.24 MB	8	2024-12-14 14:53:20

ใช้เวลา

0.034266 วินาที