Utilizing a peer assisted learning PAL center as part of a course s curriculum in order to improve student grammar and writing skills

การให้นักศึกษาอาสาสมัครในศูนย์เสริมการเรียนรู้เข้ามาช่วยเพื่อพัฒนาระดับทักษะการเขียนและการใช้ไวยกรณ์ของนักเรียน

Name: Bacon, Edward Devere

LCSH: English language -- Study and teaching

LCSH: English language -- Gramar

LCSH: English language -- Writing

Abstract: In an effort to address undergraduate students’ insufficient English writing skills in Thailand, this study incorporated a peer-assisted learning (PAL) center to develop their English grammar and writing skills. This mixed-method (both quantitative and qualitative), quasi-experimental study was done at an international college in Thailand, where the control and experimental groups consisted of 36 and 30 research participants respectively. An additional 30 participants functioned as student-peer mentors (SPMs), providing peer feedback to those students in the experimental group. From the research findings, it was concluded that integrating a PAL center as part of an English course’s curriculum can significantly improve student writing skills. However, the participants’ English grammar skills did not improve. With universities incorporating more and more academic projects or other courses of actions in order to augment student skills in various areas, PAL centers could be utilized to develop student writing skills. The research implications for this study provide a framework on how further studies might be built.

Abstract: การใช้การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer-Assisted Learning : PAL) เป็นหลักในการดำเนินการจัดการหลักสูตรเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษด้านไวยกรณ์และทักษะการเขียนของนักเรีย ด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจในการจัดการปัญหาของนักเรียนที่ขาดทักษะในด้านไวยกรณ์และการเขียนภาษาอังกฤษ งานวิจัยชิ้นนี้ได้นำการใช้การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer-Assisted Learning : PAL) เป็นหลักในการดำเนินเพื่อพัฒนาภาษาอังกฤษทั้งด้านไวยกรณ์และทักษะการเขียน สำหรับการวิจัยแบบผสมวิธีวิทยา (แบบใช้ทั้งข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพ) ซึ่งเป็นการวิจัยกึ่งทดลองนี้ ได้ถูกดำเนินการ ณ วิทยาลัยนานาชาติในประเทศไทย ที่ซึ่งการควบคุมและกลุ่มทดลองจำแนกเป็นผู้เข้าร่วมการวิจัย 36 และ 30 คนตามลำดับ ผู้เข้าร่วมการวิจัย 30 ได้รับหน้าที่เป็นเพื่อนผู้ให้คำปรึกษา (student-peer mentors: SPMs) 30 คน ที่จะให้การตอบสนองต่อนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการวิจัย จากผลการวิจัยได้ข้อสรุปว่าการนำการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน (PAL) มาใช้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้พัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียน จากการที่มหาวิทยาลัยมามายได้เข้าร่วมโครงการและหลักสูตรด้านวิชาการต่างๆ เพื่อเพิ่มพูนทักษะให้แก่นักเรียนในหลากหลายด้านนั้น การใช้ PAL นั้นสามารถนำมาเป็นหลักในการเสริมสร้างทักษาการเขียนของนักเรียนได้ นัยยะของงานวิจัยนี้ได้มาถึงกรอบการเรียนรู้ที่จะสามารถเสริมสร้างและพัฒนาต่อไปในอนาคต

Rangsit University. Rangsit University Library

Email: library@rsu.ac.th

Name: Instructional Support and Development Center, Rangsit University

Role: funding agency

Created: 2020

Modified: 2021-06-23

Issued: 2021-06-22

งานวิจัย/Research report

application/pdf

eng

©copyrights Rangsit University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Edward Devere Bacon.pdf	2.1 MB	14	2025-09-18 13:31:16

ใช้เวลา

0.07517 วินาที