การพัฒนาระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพโดยใช้สื่อสังคมเป็นฐานสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี

Development of instructional system to develop the professional problem-solving skills using social media-base for undergraduates students

Name: วงศ์สิริ สุพันดี

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน

Classification :.DDC: 371.102

ThaSH: การสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพ โดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี โดยผู้วิจัยได้การสังเคราะห์ข้อมูล จากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อกำหนดเป็นกรอบแนวคิดเชิงทฤษฎี เพื่อนำมาสร้าง และพัฒนาระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพ โดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี จากนั้นตรวจสอบคุณภาพของระบบการสอนฯ โดยวิธีการสนทนากลุ่ม (Focus group discussion) โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 15 คน และประเมินความสอดคล้องของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน จากนั้นนำระบบการสอนไปใช้ในสถานการณ์จริง กับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการท่องเที่ยว ชั้นปีที่ 2 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ทำการทดลองเพื่อเก็บข้อมูลทั้งหมด 4 วงรอบ โดยจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ศิลปะการต้อนรับและการสื่อสารในงานบริการ ผลการวิจัยพบว่า 1. ระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพโดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มีชื่อเรียกว่า “IDPSS” มาจาก Instructional system to develop the professional problem-solving skills using social media-base for undergraduates students ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 เสนอสถานการณ์ปัญหาและระบุปัญหา (Present the problem situation and identify problems) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ปัญหา (Analyzing problems) ขั้นที่ 3 แสวงหาข้อมูล (Finding information) ขั้นที่ 4 เสนอวิธีการแก้ปัญหา (Proposing solution) ขั้นที่ 5 เลือกวิธีการแก้ปัญหา (Choosing solution) และ ขั้นที่ 6 ประเมินผล การแก้ปัญหา (Evaluate the solution) 2. ประสิทธิภาพของระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพโดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี พบว่า ผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบการสอน มีพัฒนาการ ของทักษะการแก้ปัญหาจากการทดลองใช้ 4 วงรอบ ดังนี้ ในวงรอบที่ 2 มีค่าเฉลี่ยทักษะการแก้ปัญหามีแนวโน้มลดลงจากวงรอบที่ 1 เล็กน้อย วงรอบที่ 3 ค่าเฉลี่ย มีแนวโน้มสูงขึ้น จากวงรอบ 2 และสูงกว่าวงรอบที่ 1 และในวงรอบที่ 4 ค่าเฉลี่ยทักษะการการแก้ปัญหา มีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นกว่าวงรอบที่ 3 เป็นลำดับ และเมื่อดำเนินการวิเคราะห์หาความแตกต่างเป็นรายคู่ ด้วยวิธีการของ Scheffe พบว่า ค่าเฉลี่ยที่ได้จากการวัดพัฒนาการทักษะการแก้ปัญหา มีค่าเฉลี่ย จากการวัดแต่ละครั้ง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 5 คู่ และไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติจำนวน 1 คู่ 3. การรับรองระบบการสอนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิ มีความเห็นเกี่ยวกับระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาชีพโดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก โดยมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.48 4. ระดับความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะ การแก้ปัญหาวิชาชีพโดยใช้สื่อสังคมเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี พบว่า นักศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 50 คน มีความพึงพอใจต่อระบบการสอนในระดับมาก โดยผลการประเมินความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ย 4.18

Abstract: The purposes of this study were to develop an Instructional System for developing professional problem solving skills by using social media for undergraduate students. The researcher synthesized information from relevant documents and research to define a conceptual framework in order to create and develop an instructional System for developing professional problem solving skills by using social media for undergraduate students. And then validate the quality of the Instructional system by group discussion (Focus group discussion) with 15 experts and evaluating the consistency of the research tools by 5 experts. Then implement the developed instructional system with a sample of 50 second year undergraduate students in tourism, Faculty of Management Science Rambhai Barni Rajabhat University in semester 2, academic year 2016. The implementation was done in 4 cycles according to the course management plan. Hospitality art and communication in service. The research result were as follows: 1. The instructional system to develop the professional problem-solving skills using social media for undergraduate students is named “IDPSS” There are 6 steps: The First step is presenting the situation and identify problems. Step 2 Analyzing problems. Step 3 Finding information. Step 4 proposing the solution. Step 5 Choosing the solution. Step 6 Evaluating the solution. 2. The efficiency of the developed teaching system was that learners have developed professional problem solving skills from the 4 cycle as follows: In the second round, the average problem solving skills tended to decrease slightly from the 1st round. The 3rd round, the average skill is likely to increase from 2nd round and higher than 1st round and 4th round. The average problem solving skills tend to be higher than the 3rd cycle. When performing the analysis of differences in pairs with the method of Scheffe it was found that the average obtained from the measurement of problem solving skills with average values from each measurement differed significantly at the level of .05, in 5 pairs and no statistically significant difference in 1 pair. 3. The instructional system efficiency evaluation was done by 5 experts with the average score of 4.48, representing the high level of efficiency. 4. The satisfaction of learners learning with the instructional system, it was found that the sample group of 50 students were satisfied with the instructional system at a high level (Mean = 4.18)

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: มนตรี แย้มกสิกร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: พงศ์เทพ จิระโร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2562

Modified: 2564-05-06

Issued: 2564-05-06

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 371.102 ว132ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: เทคโนโลยีการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	54810149.pdf	2.27 MB	31	2025-09-25 14:18:32

ใช้เวลา

0.019601 วินาที