การพัฒนารูปแบบครูนวกิจศึกษาสำหรับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในประเทศไทย

Teacherpreneur model development for the dual vocational education system in Thailand

Name: นุชชฎา เกาะไพศาลสุขวัฒนา

Email : nuch11@hotmail.com

Name: กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม

Email : krm@kmutnb.ac.th

Name: วัลลภ พัฒนพงศ์

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม

Email : wkl_wlp@kmutnb.ac.th

keyword: การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

ThaSH: ครูอาชีวศึกษา -- การประเมิน

; ครูนวกิจศึกษา

ThaSH: สมรรถนะ

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบครูนวกิจศึกษาสำหรับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในประเทศไทย กลุ่ม ผู้ทรงคุณวุฒิสำหรับการประเมินผลประกอบไปด้วยผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี จำนวน 5 คน ซึ่งดำรง ตำแหน่งเป็นคณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาด้านการอาชีวศึกษา สำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าอัตราส่วนความตรงเชิง เนื้อหาเป็นเกณฑ์ในการพิจารณา ผลการวิจัยสรุปได้ว่า รูปแบบครูนวกิจศึกษาสำหรับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในประเทศ ไทยประกอบไปด้วยหน่วยสมรรถนะที่สำคัญทั้งหมด 8 หน่วย และสมรรถนะย่อยรวม 25 ข้อ ซึ่งสามารถจัดหมวดหมู่ได้ เป็น 3 ด้าน ได้แก่ สมรรถนะความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ สมรรถนะความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสมรรถนะ ด้านการประสานความร่วมมือ โดยทั้ง 3 ด้านนี้ประกอบกันบ่งบอกถึงคุณลักษณะความเป็นครูนวกิจศึกษาสำหรับ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในประเทศไทย กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิให้การประเมินผลดังนี้ (1) หน่วยสมรรถนะมีความสอดคล้องกับ ความเป็นครูนวกิจศึกษา (2) สมรรถนะย่อยมีความสอดคล้องกับหน่วยสมรรถนะ (3) หน่วยสมรรถนะมีความสำคัญระดับ มากที่สุด (4) รูปแบบครูนวกิจศึกษาสำหรับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในประเทศไทยมีความเหมาะสมในภาพรวมในระดับ มากที่สุด"

Abstract: The objective of this research study was to develop a teacherpreneur model for the dual vocational education system in Thailand. The model was evaluated by a specialist committee comprised of five specialists in dual vocational education, who serve as members of the Committee on the Development of Assessment Systems for Vocational Education at the Office of National Education Standards and Quality Assessment. In this study, the collected data were analyzed using the mean, standard deviation and content validity ratio. The outcome of the study led to the conclusion that the model was comprised of eight competency units, which consisted of 25 elements of competency in total and were able to be categorized into three aspects, namely, professional expertise, teaching expertise and collaborative capability. These three aspects contributed to the characteristics that uniquely identified teacherpreneurs for the dual vocational education system in Thailand. The specialist committee figured out that (1) the competency units were consistent with the concept of teacherpreneurship, (2) the elements of competency were consistent with the corresponding competency units, (3) the significance of all the competency units was evaluated and the resulting eight units achieved the highest scores, and (4) the proposed teacherpreneur model achieved the highest overall score, making it the most suitable model.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Created: 2564

Modified: 2564-04-27

Issued: 2564-04-27

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม มจพ. ปีที่ 12, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-เม.ย. 64), หน้า 29-38.

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	edu_64_120104.pdf	271.68 KB	53	2025-11-16 13:30:48

ใช้เวลา

0.032351 วินาที