การพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดจันทบุรี

Personnel development for small size schools in Chanthaburi province

Name: สาลินี บูรณโกศล

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

keyword: การพัฒนาบุคลากร

ThaSH: โรงเรียน - การบริหารงานบุคคล

Classification :.DDC: 371.1072

; โรงเรียน

ThaSH: ครู - การฝึกอบรม - วิจัย

ThaSH: บุคลากรทางการศึกษา - วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสภาพการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดจันทบุรี 3 ด้าน คือ ด้านการวางแผนพัฒนาบุคลากร ด้านการดำเนินงานพัฒนาบุคลากร และด้านการติดตามและประเมินผล 2) เพื่อศึกษาความต้องการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาขนาดเล็ก 8 ด้าน คือ ด้านคุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู ด้านการพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านการใช้สื่อและนวัตกรรม ด้านการวัดและประเมินผล ด้านการวิจัยในชั้นเรียน และด้านความรู้เนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาขนาดเล็ก 7 วิธี คือ การฝึกอบรม การศึกษาดูงาน การพัฒนาทีมงาน การนิเทศภายใน การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน การพัฒนาโดยกระบวนการบริหาร และการพัฒนาตนเอง โดยศึกษาเอกสารและใช้แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จากประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 74 คน และครู จำนวน 258 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า ระดับสภาพการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดจันทบุรีโดยภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับมาก ด้านที่มีระดับสภาพการพัฒนาบุคลากรมาก คือ ด้านการวางแผนพัฒนาบุคลากร และด้านดำเนินการพัฒนาบุคลากร ส่วน ด้านการติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร มีระดับสภาพการพัฒนาบุคลากรอยู่ในระดับปานกลาง ผลการศึกษาความต้องการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดจันทบุรี พบว่า ครูมีความต้องการพัฒนาอยู่ในระดับมาก 6 ด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการ ด้านการใช้สื่อและนวัตกรรม ด้านการวิจัยในชั้นเรียน ด้านการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านการวัดและประเมินผล และด้านการจัดการเรียนรู้ ในขณะที่ด้านที่มีความต้องการพัฒนาน้อยที่สุด คือ ด้านคุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู และด้านความรู้ในเนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความต้องการอยู่ในระดับปานกลาง ผลการศึกษาแนวทางการพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาเล็กในจังหวัดจันทบุรี โดยรวม พบว่า ครูมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธีการ ทั้ง 7 วิธี เรียงตามลำดับคือ การฝึกอบรม การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน การศึกษาดูงาน การพัฒนาตนเอง การพัฒนาทีมงาน การพัฒนาโดยกระบวนการบริหารงาน และการนิเทศตามลำดับ เช่นเดียวกับข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา โดยครูมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธีการ 3 ลำดับแรก เรียงตามลำดับความต้องการ ดังนี้ ด้านการพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการ ครูมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาทีมงาน 3) การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน ด้านการใช้สื่อและนวัตกรรม ครูมีความต้องการด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การศึกษาดูงาน 3) การพัฒนาตนเอง และด้านการวิจัยในชั้นเรียน ครูมีความต้องการด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน 3) การพัฒนาทีมงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีความต้องการด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน 3) การศึกษาดูงาน และด้านการวัดและประเมินผล ครูมีความต้องการด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาโดยกระบวนการปฏิบัติงาน 3) การพัฒนาตนเอง

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ศูนย์วิทยบริการ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@ssru.ac.th

Name: มัย สุขเอี่ยม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: อุบล เลี้ยววาริณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2552

Modified: 2564-02-16

Issued: 2564-02-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

จันทบุรี

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Salinee_Buranakosol.pdf	2.31 MB	14	2025-01-02 15:14:17

ใช้เวลา

0.029348 วินาที