การพัฒนากิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล

The development of activities by constructivist theory to promote teacher competency of distance education schools

Name: ศักย์ชัย เพชรสุวรรณ

ThaSH: การศึกษาทางไกล

ThaSH: ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

ThaSH: Distance education

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล เพื่อพัฒนากิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล และเพื่อศึกษาผลการทดลองใช้กิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 1 เขต 2 เขต 3 และครูผู้สอนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายเดน เขตจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 280 คน ผลการตรวจสอบความกลมกลืนโมเดลองค์ประกอบสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล โดยการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับที่สอง พบว่าองค์ประกอบสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกลมีความกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ องค์ประกอบแต่ละด้านมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบมาตรฐานอยู่ระหว่าง 0.65-0.96 ขั้นตอนที่ 2 พัฒนากิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกกระบวนการจัดกิจกรรมตามทฤษฎี คอนสตรัคติวิสต์ และแบบประเมินคู่มือกิจกรรมการฝึกอบรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริม สมรรถนะครูโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล แหล่งข้อมูล คือ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์และผู้เชี่ยวชาญจำนวน 7 ท่าน พบว่า กระบวนการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล มี 6 ขั้นตอน 1) แนะนำกิจกรรมและเตรียมความพร้อม 2) กำหนดสภาพปัญหา 3) ทบทวนความรู้เดิมและให้ความรู้เบื้องต้น 4) แสวงหาความรู้และลงมือปฏิบัติ 5) นำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ 6) เผยแพร่ความคิดเห็น / ผลงานเมื่อนำมาจัดทำเป็นคู่มือกิจกรรมการฝึกอบรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล พบว่าคู่มือมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เกิดขึ้นหลังการจัดกิจกรรมการฝืกอบรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการทดลอง คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนเขตจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 13 คน พบว่า ครูมีความรู้เกี่ยวกับการ จัดการศึกษาทางไกลหลังการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีทักษะการใช้ระบบการศึกษาทางไกลในการจัดการเรียนรู้โดยรวม ร้อยละ 91.80 มีคุณลักษณะที่เกิดขึ้นหลังการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ โดยรวมอยู่ใน ระดับมากที่สุด มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และครูมีคะแนนทักษะกระบวนการตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะครูของโรงเรียนที่จัดการศึกษาทางไกล โดยรวมมีคะแนนอยู่ระหว่าง 40-43 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 83.33-89.58

Abstract: This research is aimed to study the teacher competencies of distance education school. The activities were developed based on constructivist theory to enhance teacher competencies of distance education school. Another objective is to study the results of experimental activities based on constructivist theory to promote teacher competencies of distance education school. The research is divided into 3 steps as follows; Step 1 : The studying of teacher competencies of distance education school. The research instrument is the competency questionnaire of the schools that handle distance education. The sample group is 280 teachers in distance education school which located in the office of Phitsanulok Educational Service Area zone 1, zone 2, zone 3, and teachers in the Police Patrol school in Phitsanulok province. The results of the examination of the harmony model of teacher competency components by analyzing data with the statistics of secondly order confirmatory factor analysis showed that the teacher competencies is harmony with empirical data. Each element has a standard weight component between 0.65-0.96. Step 2 : The activities development based on constructivist theory to promote teacher competencies of distance education school. The tools used in the research were the record of the process of organizing activities and evaluation form of training activity manual. The data resources are documents and related researches on organizing activities according to constructivist theory and also 7 experts. The results revealed that the process of organizing activities according to constructivist theory in order to promote teacher competencies in distance education school has 6 steps 1) Introduce activities and prepare 2) Determine problem conditions 3) Review previous knowledge and provide basic knowledge 4) Seek knowledge and take action 5) Present and exchange opinions, and 6) Publicize opinions/works. When used it as a training activity manual, based on constructivist theory, to promote teachers' competency in distance education schools, it showed that the manual is the highest appropriation. Step 3 : Experiment of using activities base on constructivist theory to promote teacher competencies of distance education school. The tools used in the research were training activities manual, activity evaluation form and workpiece/ project, pre-test, and post-test of measure knowledge about distance education, the characteristics of the destination teachers that occurred after participate the training activities, and the satisfaction questionnaire for organizing activities. The target group used in this experiment were 13 teachers in the Police Patrol School in Phitsanulok province. The results showed that teachers knew the distance education management after organizing activities based on constructivist theory. The score is higher than before the activities with statistical significance at the level of .01. The skills of using the distance education system in learning management were 91.80 percent. Some features occurred after organizing activities at the highest level of satisfaction. The teachers have a score between 40-43 points, representing 83.33¬89.58 percent.

สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: Lifelong@kmitl.ac.th

Name: ไพฑูรย์ พิมดี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : paitoon.pi@kmitl.ac.th

Modified: 2564-02-02

Created: 2562

Issued: 2564-02-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

EThesis

tha

Spatial: ไทย (ภาคเหนือ)

Spatial: พิษณุโลก

Level: ปริญญาเอก

Descipline: ครุศาสตร์อุตสาหกรรม (การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร)

Grantor: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต

©copyrights สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Fulltext Sakchai Petsuwan.pdf	6.76 MB	107	2025-10-02 12:57:31

ใช้เวลา

0.028068 วินาที