การศึกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนวิชาประวัติการออกแบบผลิตภัณฑ์หลักสูตรศิลปบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล

Study of the state and problems of teaching and learning product design history in Rajamangala University of Technology

Name: เมธ์วดี พยัฆประโคน

ThaSH: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล -- หลักสูตร

ThaSH: การออกแบบอุตสาหกรรม -- ประวัติ -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)

Abstract: ศึกษาเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการเรียนการสอนวิชาประวัติการออกแบบผลิตภัณฑ์หลักสูตรศิลปกรรมบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ใน 7 ด้าน ดังนี้ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การกำหนดเนื้อหา กระบวนการสอน สื่อการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ผู้สอน ผู้เรียน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ อาจารย์ผู้สอนในวิชาประวัติการออกแบบผลิตภัณฑ์ หลักสูตรศิลปบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล จำนวน 7 คน และนักศึกษาชั้นปีที่กำลังศึกษาวิชาประวัติการออกแบบผลิตภัณฑ์ จำนวน 154 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามของผู้เรียน และแบบสัมภาษณ์ของผู้สอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ระดับความคิดเห็นและระดับปัญหาสูงสุดของแต่ละกลุ่มประชากรในแต่ละด้านมีดังนี้ 1) ด้านวัตถุประสงค์การเรียนการสอน ความคิดเห็นผู้สอน คือ เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมในแต่ละยุคสมัย ปัญหาของผู้สอน คือ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้พัฒนาการออกแบบผลิตภัณฑ์ ความคิดเห็นของผู้เรียน คือ เพื่อให้เข้าใจถึงความจำเป็นของการออกแบบผลิตภัณฑ์ต่อมนุษย์ ปัญหาของผู้เรียน คือ ความรู้ความเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อการออกแบบ 2) ด้านการกำหนดเนื้อหา ความคิดเห็นผู้สอน คือ ประวัติความเป็นมาของการออกแบบผลิตภัณฑ์ตามความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ ปัญหาของผู้สอน คือ เวลาที่ใช้ในการสอนไม่สัมพันธ์กับจำนวนเนื้อหา สภาพความคิดเห็นของผู้เรียน คือ เนื้อหาวิชาครอบคลุมเรื่องวิวัฒนาการของการออกแบบผลิตภัณฑ์ในแต่ละยุค ปัญหาของผู้เรียน คือ การมีส่วนร่วมในการเลือกเนื้อหาบางส่วนตามความสนใจและความถนัด 3) ด้านกระบวนการสอน ความคิดเห็นของผู้สอนและผู้เรียนสอดคล้องกัน คือ ใช้วิธีการสอนแบบเรียงลำดับยุคสมัยตามวัน เดือน ปี สภาวะสังคม ปัญหาของผู้สอน คือ ประสบปัญหาเรื่องเลือกการใช้วิธีสอนที่เหมาะสมที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้ ปัญหาของผู้เรียน คือ วิธีการสอนตามความสนใจของผู้เรียน 4) ด้านสื่อการเรียนการสอน ผู้สอนและผู้เรียนมีความคิดเห็นสอดคล้องกัน คือ ใช้เอกสารประกอบการบรรยาย ปัญหาของผู้สอน คือ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับวิชาประวัติการออกแบบโดยมากเป็นภาษาต่างประเทศซึ่งยากต่อการทำความเข้าใจ ปัญหาของผู้เรียน คือ การทัศนศึกษานอกสถานที่ 5) การวัดและประเมินผล ความคิดเห็นผู้สอน คือ มีการวัดประเมินผลจากผลงาน และคะแนนสอบกลางภาค-ปลายภาค สภาพความคิดเป็นของผู้เรียน คือ ผู้เรียนสามารถนำเอาความรู้ที่เรียนไปประยุกต์ใช้ในงานออกแบบได้ ผู้สอนและผู้เรียนแสดงความคิดเห็นสอดคล้องกันในเรื่องปัญหา คือ ผู้เรียนไม่สามารถแสดงออกถึงการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และเขียนสื่อถึงสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ได้ 6) ด้านผู้สอน ความคิดเห็นผู้สอน คือ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดอย่างมีระบบและมีเหตุผล ปัญหาของผู้สอน คือ ผู้สอนติดภาระงานอื่น ทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนตามแผนที่วางไว้ได้ ความคิดเห็นของผู้เรียน คือ ผู้สอนมีความแม่นยำและรอบรู้ในเนื้อหา ปัญหาของผู้เรียน คือ ความหลากหลายของแหล่งข้อมูลที่ใช้ประกอบการสอน 7) ด้านผู้เรียน ความคิดเห็นผู้สอน คือ ผู้เรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเองนอกห้องเรียนเสมอ สภาพตามความคิดเห็นของผู้เรียน คือ ผู้เรียนเห็นคุณค่าของวิชาประวัติการออกแบบผลิตภัณฑ์ และเกิดความพึงพอใจที่จะพัฒนาตนเองให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้นไป ปัญหาของผู้เรียน คือ การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: cuir@car.chula.ac.th

Role: ที่ปรึกษา

Name: อำไพ ตีรณสาร

Role: ที่ปรึกษา

Created: 2549

Modified: 2564-09-13

Issued: 2564-01-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/56886

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: ศิลปศึกษา

Grantor: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

©copyrights จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Maywadee_ph_TDC.pdf	24.64 MB	1	2025-10-11 01:18:15

ใช้เวลา

0.029002 วินาที