แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สาริศา พิชัยฤกษ์. การพัฒนาระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา. ปริญญาเอก(บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง. : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2562.
การพัฒนาระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา
The development of coaching and supervising system for newly promoted deputy directors of vocational colleges
Name: สาริศา พิชัยฤกษ์
keyword:
ระบบการนิเทศการปฏิบัติงาน
ThaSH:
ผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษา
-- การประเมิน
ThaSH:
ผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษา
-- การฝึกอบรมในงาน
ThaSH:
การฝึกอบรม
-- หลักสูตร
Abstract:
งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและประเมินความเหมาะสมระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา 2) เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมผู้นิเทศของระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา เป็นการวิจัยและพัฒนาโดยเริ่มจากการวิจัยเพื่อพัฒนาและประเมินความเหมาะสมระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา โดยการศึกษาข้อมูลจากกลุ่มประชากรที่เป็นรองผู้อํานวยการใหม่ ผู้อํานวยการในสถานศึกษาที่รองผู้อํานวยการใหม่ไปบรรจุและแต่งตั้ง กลุ่มตัวอย่างจากหัวหน้างานในฝ่ายที่รองผู้อํานวยการใหม่ดูแลรับผิดชอบเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ หลังจากนั้นนําระบบทีได้จากการวิจัยไปพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมผู้นิเทศของระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ โดยกำหนดกลุ่มเป้าหมายสำหรับใช้เก็บรวบรวมข้อมูล จำนวน 20 คน ซึ่งผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. ผลการพัฒนาระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษาประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือ 1) ขั้นการเตรียมความพร้อมก่อนการนิเทศ 2) ขั้นการปฏิบัติการนิเทศและ 3) ขั้นการติดตามผลหลังการนิเทศ และผลการประเมินความเหมาะสมของระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา ด้วยวิธีการสนทนากลุ่ม (Focus Group) โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 ท่าน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัยที่ตั้งไว้ 2. ผลการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมผู้นิเทศของระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ ในสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 หัววิชาคือ 1) หัวข้อวิชาการสอนงานตามภาระหน้าที่ของรองผู้อํานวยการใหม่ ในสถานศึกษา ประกอบด้วย 8 หัวข้อเรื่อง 2) หัวข้อวิชาการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ ในสถานศึกษา ประกอบด้วย 2 หัวข้อเรื่อง 3) หัวข้อวิชาการประเมินผลการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ ในสถานศึกษา ประกอบด้วย 3 หัวข้อเรื่อง และ 4) หัวข้อวิชาการรายงานผลการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา ประกอบด้วย 2 หัวข้อเรื่อง และผลการประเมินประสิทธิภาพ
หลักสูตรฝึกอบรม โดยประยุกต์ใช้แบบจําลองซิป (CIPP Model) โดยผลการประเมิน ดังนี้ 2.1 ผลการประเมินบริบทพบว่า ความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์หลักสูตรฝึกอบรมกับหลักสูตรฝึกอบรม และหัวข้อวิชากับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรฝึกอบรมมีความสอดคล้องกันทุกข้อ 2.2 ผลการประเมินปัจจัยเบื้องต้นพบว่า ความสอดคล้องระหว่างหัวข้อเรื่องของทั้ง 4 หัวข้อวิชา มีความสอดคล้องกันทุกหัวข้อวิชา และค่าความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมกับหัวข้อเรื่อง เนื้อหากับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม แบบทดสอบกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม สื่อกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีการสอนกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม ก็มีความสอดคล้องทุกรายการประเมิน ส่วนผลการประเมินคุณภาพของแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการฝึกอบรม และต่อการได้รับการนิเทศของรองผู้อํานวยการใหม่ และความพึงพอใจของประธานอาชีวศึกษาจังหวัดต่อการนําผลความรู้และทักษะที่ได้รับจากฝึกอบรมไปใช้ในการนิเทศรองผู้อํานวยการใหม่ มีค่าความเหมาะสมในระดับมากที่สุดและผลจากการนําหลักสูตรฝึกอบรมไปทดลองใช้ได้ผลสัมฤทธิ์ของคะแนนเฉลี่ยภาคทฤษฎีร้อยละ 81.21/82.82 หลังจากนั้นนําคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบมาหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับ โดยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค (Cronbach Alpha Coefficient) มีความเชื่อมั่นอยู่เท่ากับ 0.672 2.3 ผลการประเมินกระบวนการพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของคะแนนเฉลี่ยภาคทฤษฎีของการนําหลักสูตรฝึกอบรมไปใช้จริง (Implementation) มีค่าร้อยละ 85.16/83.24 และผลสัมฤทธิ์ของคะแนนเฉลี่ยภาคปฏิบัติ ร้อยละ 83.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และผลการประเมินความพึงพอใจของ
ผู้เข้ารับการฝึกอบรม อยู่ในระดับมากที่สุด 2.4 ผลการประเมินผลผลิต โดยประเมินและติดตามผลการนําระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษาที่ผู้นิเทศผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรม แล้วนําความรู้และทักษะไปนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ จากประธานอาชีวศึกษาจังหวัดมีผลความพึงพอใจในระดับมากที่สุด และได้ติดตามผลความพึงพอใจของรองผู้อํานวยการใหม่ที่ได้รับการนิเทศที่มีต่อระบบการนิเทศจากการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา ปรากฏผลความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน ซึ่งผลที่ได้จากการประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรม โดยประยุกต์ใช้แบบจําลองซิปได้ผลการประเมินเป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรม ทั้ง 4 ด้าน ดังนั้นหลักสูตรฝึกอบรม จึงมีประสิทธิภาพตามสมมติฐานของการวิจัยที่ตั้งไว้
Abstract:
The objectives of this research were; 1) to develop and evaluate the appropriateness
of coaching and supervising system for newly promoted deputy directors of vocational
colleges; 2) to develop and evaluate the effectiveness of the training courses on coaching
and supervision system for newly promoted deputy directors of vocational colleges.
Research and development on the appropriateness of coaching and supervising system
for newly promoted deputy director and its effectiveness of training courses was the
purpose of this research. The sampling used in this research included newly promoted
deputy directors, the directors of the colleges working with the newly promoted deputy
directors, and the heads of department of the colleges working with the newly promoted
deputy directors. The pilot study on the problems and the needs for coaching and
supervising system for newly promoted deputy directors were used for the development
of training courses on coaching and supervising system respectively. There were 20
samplings used for the training courses development. The findings were as follows.
1. The development of coaching and supervising system consisted of 3 processes
which were; 1) The preparation before coaching and supervising, 2) The implementation
on coaching and supervising, and 3) The monitoring after coaching and supervising.
The evaluation of coaching and supervising system for newly promoted deputy directors
conducted by Focus Group Discussion with 11 specialists showed the appropriateness
of the system at the highest level in line with the hypothesis.
2. The development of the training courses on coaching and supervising system
for newly promoted deputy directors consisted of 4 subjects which were; 1) Coaching
on the responsibility of newly promoted deputy directors with 8 sub-topics included,
2) Supervising on the working of newly promoted deputy directors with 2 sub-topics
included, 3) Evaluation on the working of newly promoted deputy directors with 3
sub-topics included, and 4) Report on the working of newly promoted deputy directors
with 2 sub-topics included. The evaluation on the appropriateness of the training courses
using CIPP Model revealed as follows.
2.1 The subject title and its objectives were found appropriate in all subject
matters.
2.2 The appropriateness of those 4 subjects was found as well as the
appropriateness of the behavioral objectives and topics, the behavior objectives and
the contents, the behavioral objectives and the testing, the behavior objectives and
medias, and the behavioral objectives and teaching method. The evaluation on
satisfaction on training courses, the coaching and supervising of newly promoted
deputy directors, and those directors of provincial vocational committees were found
at the highest level. The experiment on the using and implementing of the training
courses showed the score on academy of 81.21/82.82 percent. Test of reliability was
used by Cronbach Alpha Coefficient with the result of reliability at 0.672.
2.3 The process evaluation showed that the achievement scores from the
implementation of the training courses was at the average of 85.16/83.24 percent and
the average practical score was at 83.33 percent which was higher than the set criteria.
The evaluation on the satisfaction of the trainees attending the training courses was
at the highest satisfaction.
2.4 The outcomes evaluation found based on the monitoring of the use of
coaching and supervising system for newly promoted deputy directors by the undergone
trainees who used knowledge and skills to coach and supervise newly promoted deputy
directors revealed the satisfaction at highest in line with the satisfaction of the newly
promoted deputy directors being coached and supervised by those undergone trainees
at the level of highest satisfaction.
The conclusion would be made that the evaluation of the training courses by
CIPP Model showed the effectiveness of the courses in all 4 subjects in line with the
proposed hypothesis.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
library@kmutnb.ac.th
Name: พิสิฐ เมธาภัทร
Role:
ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์
Email :
pisit.m@fte.kmutnb.ac.th
Name: ไพโรจน์ สถิรยากร
Role:
ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์
Email :
pairote.s@fte.kmutnb.ac.th, prs@kmutnb.ac.th
Created:
2562
Modified:
2566-11-30
Issued:
2564-01-05
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
Level: ปริญญาเอก
Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา
©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.032264 วินาที
สาริศา พิชัยฤกษ์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของรองผู้อํานวยการใหม่ในสถานศึกษา
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ สาริศา พิชัยฤกษ์ | พิสิฐ เมธาภัทร ไพโรจน์ สถิรยากร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
พิสิฐ เมธาภัทร
ไพโรจน์ สถิรยากร