The use of interactive lecture demonstration in teaching high-school physics : magnetic force on a moving charged particle

การใช้วิธีการสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเขิงปฏิสัมพันธ์ในการสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย : เรื่องแรงแม่เหล้กที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าที่กำลังเคลื่อนที่

Name: Nuttawoot Sricharoenchai.

LCSH: Science -- Study and teaching (Higher)

LCSH: Special relativity (Physics)

Abstract: This research presented the use of Interactive Lecture Demonstration ( ILD) in teaching high-school level on magnetic force on a moving charged particle. The aim of this work was to study grade-12 students’ understanding on this physics topic and comparing the effectiveness of ILD method to traditional teaching. The ILD teaching module with the Cathode-ray tube as demonstration set had been developed and administrated to high school students. After the instruction, all sample groups’ conceptual understanding were assessed by the Magnetic Force on a moving Charged Particle Test. In year 2014, the results showed that most students had difficulty of indicating the direction and magnitude of the magnetic force. They were unable to apply the right- hand rule. However, the mean score of the ILD classes was significantly better than that of the traditional class. In year 2015, the mean scores of all sample groups decreased and were extremely low compared to the previous year. Overall, the ILD method could enhance understanding of students with the requirement that some members of each group should have a good background in the subject. In addition, most students lack consistency in answering the same concept questions. However, the number of students who had highest consistency belong to ILD class in 2014.

Abstract: งานวิจัยนี้นำเสนอวิธีการสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ILD) ในเรื่องแรงแม่เหล็กที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าสำหรับการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเข้าใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 และเปรียบเทียบประสิทธิภาพการสอนระหว่าง วิธีการสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ILD) และวิธีการสอนแบบดั่งเดิม (traditional teaching) งานวิจัยนี้ได้มีการพัฒนาชุดการเรียนการสอน ILD โดยใช้หลอดรังสีแคโทดเป็นชุดสาธิตประกอบการสอน หลังจากเสร็จสิ้นการเรียน นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการทดสอบความเข้าใจหลังเรียนด้วย แบบทดสอบแรงแม่เหล็กที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุไฟฟ้า พบว่า ในปีการศึกษา 2557 นักเรียนจำนวนมากมีความเข้าใจผิดในการหาทิศทางและขนาดของแรงแม่เหล็กและขาดความชำนาญในการใช้กฏมือขวา อย่างไรก็ตาม คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนในห้องเรียนที่สอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ILD) สูงกว่า ห้องเรียนที่สอนด้วยวิธีแบบดั่งเดิมอย่างมีนัยสำคัญ ในปีการศึกษา 2558 คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนแต่ละกลุ่มมี ค่าน้อยเมื่อเทียบกับคะแนนเต็มและต่ำ กว่าปี ที่ผ่านมา การสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ILD) ช่วยพัฒนาความเข้าใจของนักเรียนได้ดี โดยมีเงื่อนไขที่สมาชิกในกลุ่มย่อยจะต้องมีนักเรียนที่มีความรู้พื้นฐานฟิสิกส์เป็นอย่างดีอยู่ในกลุ่ม นอกจากนี้ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถตอบคำถามที่ทดสอบความเข้าใจในประเด็นเดียวกันได้ อย่างไรก็ตาม ในปีการศึกษา 2557 นักเรียนที่สอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ILD) มีจำนวนนักเรียนที่สามารถตอบคำถามที่วัดความเข้าใจในประเด็นเดียวกันได้มากที่สุด

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Kwan Arayathanitkul

Role: Thesis Advisors

Name: Narumon Emarat

Role: Thesis Advisors

Created: 2016

Modified: 2020-10-21

Issued: 2020-10-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH N981u 2016

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Physics

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5536229.pdf	3.5 MB	7	2023-01-21 16:42:48

ใช้เวลา

-0.699359 วินาที