สภาพการดําเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4

Operation conditions of the professional learning community in the educational institutions in the Sisaket primary educational service area office 4

Name: บัญญัติ ลาภบุญ

keyword: ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ThaSH: การเรียนรู้ทางวิชาชีพ

Classification :.DDC: 371.1

ThaSH: การปฏิรูปการศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพ เปรียบเทียบ และปัญหาข้อเสนอแนะแนวทางการ ด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 จ าแนกตามเพศ ประสบการณ์การท างาน และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัย คือ ครูผู้สอนในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 จ านวน 341 คน ซึ่งได้มาจาก การสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น โดยก าหนด กลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางการก าหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างของ Krejcie and Morgan เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ .89 สถิติที่ ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการทดสอบเอฟ และการทดสอบรายคู่ตามวิธี ของ Scheffe′ ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 พบว่า สภาพการด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2. ผลการเปรียบเทียบสภาพการด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 พบว่า สภาพการด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษา จ าแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วน เพศ และประสบการณ์การท างาน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน 3. ปัญหา และแนวทางการพัฒนาการด าเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพในสถานศึกษา พบว่า ปัญหาส่วนใหญ่ผู้บริหารไม่ค่อยเปิดโอกาสให้ครูได้ใช้ภาวะผู้น าและโอกาสในการแสดงความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ในหมู่คณะในการปฏิบัติงานในสถานศึกษาเท่าที่ควร กระบวนการ PLC เกิดขึ้นอย่างไม่เป็นทางการ และขาดการส่งข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนา ส่วนแนวทางการพัฒนา ผู้บริหารต้องส่งเสริมในทุกกิจกรรมที่สร้างสรรค์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ สร้างเป้าหมายร่วมกันให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการท ากิจกรรม เปิดโอกาสและส่งเสริมการมีส่วนร่วม เสริมสร้างเกียรติภูมิแก่สถาบันและวิชาชีพ ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างกัน The research aimed to study and compare operation conditions, identify the problems, and create guidelines to develop the operation of Professional Learning Community (PLC) in the educational institutions in the Sisaket Primary Educational Service Area Office 4 classified by genders, working experiences, and educational institutions’ sizes. The samples,randomized by stratified random sampling, were 341 teachers working in the academic year 2018. They were determined by the determination table based on the Krejcie and Morgan approach.The research instrument was a five-rating scale questionnaire with the reliability of the whole questionnaire at .89. The statistics used to analyze data were percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and Scheffe′ s Least Square Difference. The research findings were as follows. 1. The results of the operation condition of PLC of the educational institutions in the Sisaket primary Educational Office Area 4 indicated that the overall and the aspects of the operation conditions was at a high level. 2. The results of the comparison of the operation condition of PLC of the educational institutions in the Sisaket primary educational office area 4 showed that the overall of the operation condition of PLC classified by the educational institutions’ sizes was different with the statistical significance at the .05 level, but that of the PLC classified by genders and working experiences were not different. 3. The results of the study of the problems and guidelines to develop PLC in the educational institutions showed that the main problem was that the administrators seldom gave opportunities to the teachers to use the leadership and to show their creative opinions among their groups in their performance in the educational institutions, the processes of PLC occurred unofficially, and there was no information reflection to be used to develop PLC. The developing guidelines suggested that the administrators had to support the creative activities for knowledge sharing to each other to reinforce the strength of the learning communities, to create motivation, to build the targets together, to help each other in working on the activities, to give opportunities and support participation, to enhance the pride for the institutions and careers, and to accept the different ideas.

Abstract: The research aimed to study and compare operation conditions, identify the problems, and create guidelines to develop the operation of Professional Learning Community (PLC) in the educational institutions in the Sisaket Primary Educational Service Area Office 4 classified by genders, working experiences, and educational institutions’ sizes. The samples,randomized by stratified random sampling, were 341 teachers working in the academic year 2018. They were determined by the determination table based on the Krejcie and Morgan approach.The research instrument was a five-rating scale questionnaire with the reliability of the whole questionnaire at .89. The statistics used to analyze data were percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and Scheffe′ s Least Square Difference. The research findings were as follows. 1. The results of the operation condition of PLC of the educational institutions in the Sisaket primary Educational Office Area 4 indicated that the overall and the aspects of the operation conditions was at a high level. 2. The results of the comparison of the operation condition of PLC of the educational institutions in the Sisaket primary educational office area 4 showed that the overall of the operation condition of PLC classified by the educational institutions’ sizes was different with the statistical significance at the .05 level, but that of the PLC classified by genders and working experiences were not different. 3. The results of the study of the problems and guidelines to develop PLC in the educational institutions showed that the main problem was that the administrators seldom gave opportunities to the teachers to use the leadership and to show their creative opinions among their groups in their performance in the educational institutions, the processes of PLC occurred unofficially, and there was no information reflection to be used to develop PLC. The developing guidelines suggested that the administrators had to support the creative activities for knowledge sharing to each other to reinforce the strength of the learning communities, to create motivation, to build the targets together, to help each other in working on the activities, to give opportunities and support participation, to enhance the pride for the institutions and careers, and to accept the different ideas.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: ้ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวิมล โพธิ์กลิ่น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2562

Modified: 2021-09-16

Issued: 2563-09-29

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Banyat Lapboon.pdf	4.27 MB

ใช้เวลา

0.030011 วินาที