การวิจัยและพัฒนาแบบประเมินทักษะการทำคลอดปกติของนักศึกษาพยาบาลโดยใช้เกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน

Research and Development: Scoring Measurement Tool of Normal Delivery Among Student Nurses

Name: พิสมัย วงศ์สง่า

keyword: วิจัยและพัฒนา

; แบบประเมิน

; ทักษะการทำคลอดปกติ

; Research and Development

; Tool of Normal Delivery

; Skill Practicum

Abstract: การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาแบบประเมินทักษะการทำคลอดปกติของนักศึกษาพยาบาลโดยใช้เกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน การดำเนินการทดลองใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา แบ่งการดำเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะ 7 ขั้นตอนคือ ระยะที่ 1 การศึกษารูปแบบการประเมินทักษะการทำคลอดปกติมี 3 ขั้นตอนคือ 1) การศึกษาปฏิบัติการทำคลอดปกติ 2) การวิเคราะห์รูปแบบการประเมินการทำคลอดปกติ 3) สร้างทักษะปฏิบัติการทำคลอดปกติและพฤติกรรมบ่งชี้ที่ต้องการวัด ระยะที่ 2 การพัฒนาแบบประเมินทักษะการทำคลอดปกติ มี 2 ขั้นตอนคือ 1) สร้างข้อรายการปฏิบัติการพยาบาลตามพฤติกรรมบ่งชี้ 2) กำหนดเกณฑ์การให้ประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน ระยะที่ 3 การตรวจสอบคุณภาพแบบประเมินทักษะการทำคลอดปกติโดยกำหนดเกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน มี 2 ขั้นตอนคือ 1) ตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา ความสอดคล้องของแบบประเมินโดยหาค่าดัชนีความสอดคล้อง(IOC) 2) ตรวจสอบความเชื่อมั่น โดยหาค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาครอนบาค ผลการวิจัยพบว่า 1) เครื่องมือประเมินทักษะการทำคลอดปกติของนักศึกษาพยาบาลโดยใช้เกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนนประกอบด้วยทักษะปฏิบัติ4 ขั้นตอน 22 พฤติกรรมบ่งชี้ 110 ข้อปฏิบัติการ ดังนี้ 1) การเตรียมทำคลอด 7 พฤติกรรมบ่งชี้ 35 ข้อ 2) การทำคลอดปกติ 8พฤติกรรมบ่งชี้ 40 ข้อ 3) การทำคลอดรก 2 พฤติกรรมบ่งชี้ 5 ข้อ 4) การตรวจรก 5 พฤติกรรมบ่งชี้ 25 ข้อ ผลการตรวจสอบคุณภาพความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญโดยหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC)ทั้งฉบับและแต่ละองค์ประกอบมีค่าระหว่าง0.67-1.0ตรวจสอบความเชื่อมั่นโดยค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาครอนบาคได้ค่าความเชื่อมั่นอยู่ระหว่าง 0.82-0.92

Abstract: This research aimed to: 1) Develop the Scoring Measurement Tool (SMT) for normal labor practices among student nurses. This Research and Development (R&D) divided into 3 stages: Phase 7. Stage 1 study skills assessment form normal delivery. There are three phases: 1) study skills assessment form normal delivery 2) analysis model to evaluate the delivery usually 3) building and operating normally delivered behavioral indicator to measure. Stage 2 development assessment skills delivering have two phases: 1) create a list of nursing behavior indicates 2) defined criteria for evaluation and scoring. Phase 3 evaluation skills to ensure the quality of delivery by regular evaluation criteria and scoring has two phases: 1) determine the content validity. The consistency of the assessment for the IOC (IOC) 2) Check confidence. The coefficient alpha Cronbach. The results showed that: 1) the assessment of student skills delivery using evaluation criteria and scoring skills include practical steps 4 22 110 behavior indicates they are operating. 1) Preparation of 7 deliveries behavior indicates 35 Clause 2) a normal delivery 8 behavior indicates 40 3) delivery of the first two behavioral markers 5 and 4) the first five behavioral indicator 25.The index of content (IOC) and the reliability of the Scoring Measurement Tool is between 0.67-1.0 and 0.82-0.92, respectively.

มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น. สำนักหอสมุด

Address: อุบลราชธานี

Email: library@umt.ac.th

Created: 2563

Modified: 2563-09-21

Issued: 2563-09-21

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม – มิถุนายน 2560

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	9 UMT Poly Journal ปีที่ 14 ฉบับที่ 2 พิสมัย วงศ์สง่า.pdf	342.22 KB	36	2025-12-09 14:59:11

ใช้เวลา

0.023276 วินาที