การพัฒนารูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน

Development of professional learning community online model to enhance teachers's classroom action research ability

Name: อุมาพร ปานโท้

ThaSH: ครู -- สมรรถนะในการทำงาน

Classification :.DDC: 371.12

ThaSH: ครู$ -- การพัฒนา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนารูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์เพื่อส่งเสริม ความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน การวิจัยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยและพัฒนา ดําเนินการ 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาความต้องการจําเป็นในการพัฒนาความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียนและ ความต้องการจําเป็นในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยศึกษาจากครสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 จํานวน 317 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน และ การสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษา จํานวน 10 คน ครูผู้สอน จํานวน 10 คน และศึกษานิเทศก์ จํานวน 10 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive selection) และรวบรวมข้อมูลจากเอกสาร ระยะที่ 2 การพัฒนา รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์ โดยผู้เชี่ยวชาญ 9 ท่านประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ ระยะที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน การทดลอง ได้แก่ ครูผู้สอนที่สมัครใจเข้ารับการพัฒนาความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียน จํานวน 30 คน ระยะที่ 4 การประเมินความเป็นประโยชน์ของรูปแบบและความคิดเห็นของครูผู้เข้ารับการพัฒนา เครื่องมือที่ ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แบบสอบถามความต้องการจําเป็นในการพัฒนาความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธี Priority Needs Index ใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) 3) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ t-test และ 4) แบบ ประเมินคุณภาพงานวิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยเทียบคะแนนกับเกณฑ์คุณภาพแบบรูบริค (Rubric Scale) ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์ มี 7 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา ทีมและเครือข่ายการวิจัย สื่อเทคโนโลยีที่สนับสนุน กระบวนการดําเนินการ ชุมชนการเรียนรู้ และความสามารถด้านการวิจัยในชั้นเรียน โดยมีกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพฯ 3 ขั้นดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์ ขั้นที่ 2 ขั้นดําเนิน กิจกรรมการพัฒนา ขั้นที่ 3 ขั้นการวัดและประเมินผล 2) การวัดและประเมินผลรูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพออนไลน์ฯ ด้านความถูกต้อง ด้านความเหมาะสมและด้านความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์ฯ พบว่าครูมีความสามารถด้านการวิจัยใน ชั้นเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คุณภาพงานวิจัยในชั้นเรียนของครูอยู่ในระดับคุณภาพดี คิดเป็นร้อยละ 73.33 และ 4) ความเป็นประโยชน์ของรูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้ารการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: พิษณุโลก

Email: lib_pibul@live.psru.ac.th

Name: คงศักดิ์ ศรีแก้ว

Role: ประธานคณะกรรมการบัณทิตศึกษา

Name: รัตนะ บัวสนธ์

Role: ประธานกรรมการ

Name: สุขแก้ว คำสอน

Role: กรรมการ

Name: สวนีย์ เสริมสุข

Role: กรรมการ

Name: ชำนาญ ปาณาวงษ์

Role: กรรมการ

Name: พัชราวลัย มีทรัพย์

Role: กรรมการและเลขานุการ

Modified: 2563-09-08

Issued: 2563-09-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ป 371.12 อ462ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Umaporn Pantho.pdf	430.02 MB	720	2025-10-16 13:08:28

ใช้เวลา

0.027971 วินาที