The Development Of Constructivist E-Learning Model Using the Instructional Design

การพัฒนาแบบจำลองอีเลิร์นนิ่งร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบคอนสตรักติวิสท์โดยใช้หลักการออกแบบการเรียนการสอน

Name: Thanakom Wangpipatwong

Name: ธนกร หวังพิพัฒน์วงศ์

keyword: Constructivist E-Ieaming System

; ระบบอีเลิร์นนิ่งแบบคอนสตรักติวิสท์

Abstract: This research focuses on the study of an e-learning model based on the constructivist learning theory. By using the instructional design method, this research is divided into five phases; analysis, design, development, implementation, and evaluation. In the analysis phase, the characteristics of constructivist learning theory and constructivist learning environment are analyzed. In the design phase, this research proposes the constructivist e-learning environment (CEE) model. The CEE model is developed based on the basic ideas of constructivist learning theory and the good characteristics of the constructivist e-leaming environment. Consequently, the CEE model is composed of three components which are collaboration, exploration, and construction. The study of how students expect their learning outcomes is also conducted in the design phase. The statistical method is used to analyze the results. The study shows that students have a high expectation on each CEE component to improve their learning outcomes. In the development phase, the constructivist e-learning system (CES) is developed. The CES is employed and used in the actual learning environment in the implementation phase. The experimental research is designed in this phase. In the evaluation phase, the statistical results show that students who study by using the CES have better learning outcomes than students who study under the traditional classroom environment.

Abstract: วิทยานิพนธ์นี้เป็นการวิจัยที่ศึกษาการออกแบบจำลองอีเลิร์นนิ่งร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบ คอนสตรักติวิสท์ โดยงานวิจัยนี้ใช้ทฤษฎีการออกแบบการเรียนการสอนเป็นกรอบในการพัฒนา โดยแบ่งขั้นตอนงานวิจัยออกเป็น 5 ขั้นตอนได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การ นำไปใช้ และการวัดผล ในขั้นตอนแรกจะเป็นกสนวิเคราะห์คุณลักษณะของทฤษฎีการเรียนรู้แบบคอน สตรักติวิสท์ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบคอนสตรักติวิสท์ ในขั้นตอนการออกแบบ แบบจำลองสภาพแวดล้อมอีเลิร์นนิ่งแบบคอนสตักติวิสท์ได้ถูกออกแบบขึ้นโดยแบ่งเป็นสาม ส่วนคือ ส่วนการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ส่วนการค้นหาข้อมูล และส่วนการจัดเก็บข้อมูล นอกจากนั้น ใน ขั้นตอนนี้ได้ศึกษาถึงความคาดหวังถึงผลการเรียนรู้ต่อส่วนประกอบแต่ละส่วนของแบบจำลอง ซึ่ง ผลลัพธ์แสดงว่านักศึกษามีความคาดหวังต่อส่วนประกอบแต่ละส่วนในระดับมาก ในขั้นตอนต่อไป ได้มีการพัฒนาระบบอีเลิร์นนิ่งแบบคอนสตรักติวิสท์ และนำไปใช้สอนในสภาพแวดล้อมการเรียน จริง ผลการเรียนของนักศึกษาถูกนำมาเปรียบเทียบกับนักศึกษาที่เรียนในสภาพแวดล้อมแบบปกติ จากการวิเคราะห์โดยใช้หลักสถิติพบว่า นักศึกษาที่เรียนโดยใช้ระบบอีเลิร์นนิ่งแบบคอนสตรักติวิ สท์มีผลการเรียนรู้ที่สูงกว่านักศึกษาที่เรียนในสภาพแวดล้อมแบบปกติ

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library.

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Borworn Papasratorn

Role: Advisor

Created: 2553-01-01

Modified: 2553-01-01

Issued: 2553-01-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

INT1162

tha

DegreeName: Master of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: Information Technology

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	INT1162.pdf	1.02 MB	1219	2025-05-20 11:43:38
2	INT1162ab.pdf	43.92 KB	662	2025-08-09 19:11:51

ใช้เวลา

0.035672 วินาที