ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

The effects of learning activities management based on Constructivist Theory on Mathematical Reasoning Ability and learning achievement of Function for Mathayomsuksa 4 Students

Name: จิดาภา ลูกเงาะ

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา.สาขาวิชาการสอนคณิศาสตร์

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศีกษา)

ThaSH: ฟังก์ชัน -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศีกษา)

ThaSH: ทฤษฎีสรรคนิยม

ThaSH: ความสามารถทางคณิตศาสตร์

ThaSH: Science and Technology

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการให้เหตุผล ทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังจากได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 ซึ่งเป็นแผนการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดหลังการทดลองครั้งเดียว โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสิงห์สมุทร จำนวน 49 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ จำนวน 7 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .87 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ที่มีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ .82 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (s) และการทดสอบที แบบกลุ่มตัวอย่างเดียว (t-test for one sample) ซึ่งผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ 1. ความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were to compare the students’ mathematical reasoning ability and mathematical learning achievement on “function” of Mathayomsuksa 4 students after learning from activities management based on constructivist theory with 70 percent criterion. The design of research was one-group posttest-only design. The subjects of this study were 49 Mathayomsuksa 4 students in the second semester of the 2016 academic year at Singsamut School in Chonburi. They were randomly selected by using cluster random sampling. The instruments used in the study were; 7 lesson plans, mathematical reasoning ability test (with reliability of .87) and mathematical learning achievement test (with reliability of .82). The data were analyzed by Mean, Standard Deviation and t-test for one sample. The findings were as follows: 1. The mathematical reasoning ability on “function” of Mathayomsuksa 4 students after learning from activities management based on constructivist theory was statistically higher than the 70 percent criterion at the .05 level of significance. 2. The mathematical learning achievement on “function” of Mathayomsuksa 4 students after learning from activities management based on constructivist theory was statistically higher than the 70 percent criterion at the .05 level of significance.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: พรรณทิพา ตันตินัย

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: อาพันธ์ชนิต เจนจิต

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2560

Modified: 2565-02-25

Issued: 2562-12-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 510.712 จ391ผ

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การสอนคณิตศาสตร์

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	57910136.pdf	5.09 MB	49	2025-09-25 16:06:53

ใช้เวลา

0.034798 วินาที