ศิลปะความเป็นมืออาชีพของครูดนตรีในสังคมไทย

A narrative study of professional artistry in selected Thai music teachers

Name: คณิเทพ ปิตุภูมินาค

ThaSH: ดนตรี -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: ครูดนตรี -- ไทย

ThaSH: ครูต้นแบบ

Abstract: งานวิจัยชิ้นนี้มีคำถามนำวิจัยคือ 1) ครูดนตรีในสังคมไทยมีการกระบวนการสร้างและพัฒนาศิลปะความเป็นมืออาชีพอย่างไร? และมีปัจจัยใดที่เกี่ยวข้องกับการะบวนการสร้างและพัฒนาศิลปะความเป็นมืออาชีพนั้น? และ 2) ครูดนตรีในสังคมไทย มีการแสดงออกศิลปะความเป็นมืออาชีพ ในกระบวนการเรียนการสอนอย่างไร? ผู้วิจัยเลือกใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพตามแนวทางการเล่าเรื่องในการดำเนินการวิจัย โดยเลือกผู้ร่วมวิจัยจำนวน 3 คน ได้แก่ 1) ศ.นพ.พูนพิศ อมาตยกุล 2) ครูดุษฎี บุญทัศนกุล และ 3) รศ.พิชิต ชัยเสรี ผู้วิจัยใช้วิธีการสัมภาษณ์กึ่งทางการและการสังเกตในการเก็บข้อมูลวิจัย ผลการวิจัยพบว่า ประสบการณ์ และอัตลักษณ์ เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาและแสดงออกศิลปะความเป็นมืออาชีพ ของครูดนตรี ศิลปะความเป็นมืออาชีพในฐานะครูดนตรีเกิดจากประสบการณ์สอนโดยมีอัตลักษณ์นักดนตรีและครูดนตรีเป็นพื้นฐานสำคัญ ครูดนตรีทั้ง 3 คนใช้ศิลปะความเป็นมืออาชีพในฐานะครูดนตรี 4 ประการคือ ศิลปะการสอน ศิลปะการแก้ไขปัญหา ศิลปะการสื่อสาร และศิลปะการดำรงตน และครูทั้ง 3 คนแสดงศิลปะความเป็นมืออาชีพโดยการ การพร่ำสอนและให้เลียนแบบ พัฒนาลักษณะเฉพาะบุคคล ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สอนทักษะทางสังคม และ พัฒนาความศรัทธา

Abstract: The research question of the study is, “How is music teachers’ professional artistry in Thai society polished and expressed? There are three objectives: 1) to study music teachers’ professional artistry in Thai society by observing the teaching and learning process and relationship between teachers and students, 2) to study the relationship of music teachers’ professional artistry, teachers’ identification, and teachers’ experience. The Narrative Approach was employed to explore the three stories of three music teachers; Prof. Poonpit Amatayakul, Dussadee Buntasnakul, and Assoc. Prof. Pichit Chaisalee. Semi-structured interview, nonparticipant/participant observation and document review were employed for collecting research data. The research result found that family, music teachers, friends, and musical experience are important elements influencing music and teacher identification. Professional artistry as a music teacher was developed by teaching experience. Music and teacher identity are the basis of professional artistry. All participants used 4 dimensions of professional artistry; the art of teaching, the art of solving problems, the art of communication, and the art of life. They expressed the professional artistry by using oral tradition, developing students’ interests and individual differences, encouraging independent and critical thinking, teaching social skills, and developing the faith.

มหาวิทยาลัยมหิดล. หอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล

Address: นครปฐม

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: สมชัย ตระการรุ่ง

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: อนรรฆ จรัณยานนท์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: หิมพรรณ รักแต่งาม

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2556

Modified: 2562-11-13

Issued: 2562-11-13

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ ค129ศ 2556

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: ดนตรี

Grantor: มหาวิทยาลัยมหิดล

©copyrights มหาวิทยาลัยมหิดล

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5137319.pdf	48.68 MB	48	2024-03-16 16:19:34

ใช้เวลา

-0.711622 วินาที