การศึกษานโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียน

The Study of Educational Administration Policy Toward Asean

Name: วราลี จิเนราวัต

Address: 89 อำเภอเมือง ตลาดชัยศิริ ถนนสุขาภิบาล จังหวัดจันทบุรี

keyword: การบริหารสถานศึกษา

; ทฤษฎีระบบ

; อาเซียน

; นโยบาย

; School administration

; System theory

; ASEAN

; Policy

Abstract: การวิจัยเรื่อง การศึกษานโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา เพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียนเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ มีวัตถุประสงค์การวิจัย 1) เพื่อศึกษาแนวคิดเชิงนโยบายบริหารจัดการสถานศึกษา ในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียนทั้งในด้านแหล่งที่มา หลักการ เป้าหมาย จุดเน้น 2) เพื่อศึกษาสภาพการณ์ ปัญหา และอุปสรรค การนำนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษาอาเซียนไปปฏิบัติ 3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะเชิงนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษาอาเซียน ผลการศึกษาพบว่า แนวคิดหลักได้มาจากนโยบายการศึกษาอาเซียน 5 ประการ มีเป้าหมายและจุดเน้นจากยุทธศาสตร์ 3 เสาหลักอาเซียน กฎบัตรอาเซียน การสร้างความตระหนักรู้ และเผยแพร่ความเป็นอัตลักษณ์อาเซียน สามารถตอบสนองอุตสาหกรรมและการค้าภาคปฏิบัติ พ.ศ. 2552-2556 จัดเป็นวิชาเลือก ต่อมาบรรจุเป็นภาคบังคับบรรจุในสาระทั้ง 8 ทุกระดับช่วงชั้น จากการสัมภาษณ์สภาพ ปัญหาและอุปสรรคการนำนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษาอาเซียนไปปฏิบัติ ผู้เข้าร่วมการวิจัย จำนวน 12 แห่ง ผู้ให้สัมภาษณ์ 37 ท่าน ด้วยวิธีการสุ่มเฉพาะเจาะจง ด้วยเครื่องมือแบบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้าง (IOC>0.66) จำนวน 34 ข้อที่ผ่านการตรวจสอบเครื่องมือแบบสามเส้า Triangulation ด้วยการสังเกตและแบบสอบถาม พบประเด็นสำคัญ ได้แก่ ปัญหาจัดสรรอัตรากำลังครูอาเซียนและครูชาวต่างชาติ ปัญหาการจัดตั้งห้องสมุดมุมอาเซียน ปัญหาการพัฒนาและบริหารทรัพยากรบุคคล ปัญหาสื่อการเรียนรู้ และระบบเทคโนโลยีแอพพลิเคชั่น การค้นหาเนื้อหาที่ตรงต่อสภาพความต้องการอุตสาหกรรมการค้า นอกจากนี้ ยังพบปัญหาภาระงานธุรการครูมากเกินกว่ากึ่งหนึ่งของจำนวนชั่วโมงการสอน ทำให้ไม่สามารถเตรียมการสอนพัฒนากิจกรรมได้เต็มที่ และมีประสิทธิภาพ ข้อเสนอแนะที่ประเมินโดยผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 102 คน (คิดเป็นร้อยละ 85) ด้วยเครื่องมือแบบสอบถาม (IOC>0.66) เป็นต้นไป จำนวน 27 ข้อ พบประเด็นข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย เพื่อแก้ไขปัญหาขาดแคลน บุคลากรครู ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางที่มีทักษะประสบการณ์ และภาษาที่สองและสาม การพัฒนาหลักสูตรนิยามสมรรถนะไม่ตรงแก่น หลักแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างยั่งยืน ตามสถาปัตยกรรมผังการค้า และวิถีชีวิตและการลงทุนอาเซียน วิธีการจัดการเรียนรู้ไม่เน้นทักษะที่ขาดแคลน และนำไปปฏิบัติเพื่อส่งเสริมยุทธศาสตร์สามเสา หลักอาเซียนและการเชื่อมโยงภูมิภาคอาเซียนตามบริบท เศรษฐกิจการค้าการลงทุนปี พ.ศ. 2559-2025 ขาดเทคโนโลยีและหน่วยงานรับผิดชอบส่วนกลางบริหาร การดำเนินแลกเปลี่ยนบุคลากร และความรู้ และทุนการศึกษาระหว่างโรงเรียน กลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียนด้วยเทคโนโลยีดิจิตอล เช่น ระบบแพลตฟอร์มการสรรหา และรับสมัครครูและนักเรียน การแลกเปลี่ยนสาระองค์ความรู้อาเซียน การสมัครทุนการศึกษาระหว่างโรงเรียนของประเทศสมาชิกทั้ง 10 ประเทศ"

Abstract: The Study of Educational Administration Policy toward ASEAN is composed of 3 qualitative studies. The objectives are 1) To study concept, sources, principle, goal, focus for ASEAN school administration policy 2) To investigate problems and obstacles in ASEAN school administration policy for implementation 3) To build suggestions on improving ASEAN school administration policy toward 2016-2025 onward. Study 1: A concept of ASEAN School administration policy toward ASEAN 2015 inaction derived from the 5 missions of ASEAN Education Policy. During 2009-2014, the ASEAN schools are focused more on promoting awareness of ASEAN, culture, One ASEAN Identity and One Goal; Study 2: This study is a qualitative research to identify policy implementation problems and obstacles in ASEAN school administration policy for implementation, the study is based on 4 Dimension System Theory of UNESCO 2012 framework. The research samples are specified by 4 criteria which are a total of 12 schools and the 37 interviewees (ASEAN directors, ASEAN school project managers, ASEAN teachers with a minimum of 3 years of experience). The research tools are 34-item-structured interview questions (IOC>0.66) with the Triangulation by observation and questionnaire to ensure comprehensive response. The significant findings of Study 2 are need new policy improvement to fix issues i.e. a lack of ASEAN teachers, lack of digital learning room and corners, insufficient English language capability teachers, a lack of a centralized technology for sourcing ASEAN knowledge and people among ASEAN countries. The ASEAN curriculums need specific ASEAN citizenship fit to Industrial and trade information; As for study 3: 27-item-policy suggestions are developed based on Study to get ASEAN School Administration Policy in action. There are 102 research participants rating their opinions on 27-item-policy suggestion questionnaires (IOC>0.66). There are lots critical needs for policy support improvement to further after 2015 onward i.e. Solution and suggestion on ASEAN teachers who expert and has special skills and experience and 2nd and 3rd language, misconception of modern Sufficiency Economy and Human Resources Development fit to 2016-2025 global business life style and investment landscape as well as learning methods for practical ASEAN knowledge and skills aligning three-pillars of ASEAN and ASEAN connectivity building strategies. There is no any centralized ASEAN exchange technology i.e. Digital platform for schools and students sourcing and recruitment, ASEAN contents exchange, scholarship enrollment among 10 countries ASEAN school members.

มหาวิทยาลัยพะเยา.ศูนย์บรรณสารและสื่อการศึกษา

Address: พะเยา

Email: clm@up.ac.th

Name: ศักดิ์ชัย นิรัญทวี

Role: ประธานที่ปรึกษา

Name: นรา สมประสงค์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Name: อัจฉรา วัฒนาณรงค์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2561

Modified: 2563-03-03

Issued: 2562-09-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: University of Phayao

©copyrights มหาวิทยาลัยพะเยา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	11.Varalee Chinerawat.pdf	7.09 MB	141	2025-09-25 23:15:24

ใช้เวลา

0.091283 วินาที