การประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 หลังการตรวจสอบคุณภาพภายนอกรอบสาม

Name: เบญญาภา วรรณมณี

keyword: สถานศึกษา

ThaSH: สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 -- วิจัย

Classification :.DDC: 371.2

ThaSH: สถานศึกษา -- การบริหาร -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตุประสงค์ เพื่อศึกษาและจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองจากการประเมินภายนอกสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งกำหนดแนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองจากการประเมินภายนอกสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การวิจัยครั้งนีใช้การวิจัยเชิงบรรยาย โดยศึกษากับประชากร ซึ่งเป็นสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 ที่ได้ผลการประเมินไม่รับรองคุณภาพจากการประเมินคุณภายภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2554-2558) จำนวน 5 โรงเรียน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เครื่องมืองที่ใช้คือ แบบสอบถามที่มีรูปแบบตอบสนองคู่โดยยึดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์หาความถึ่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNI Modified) ในการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น สำหรับการสนทนากลุ่มมีผู้เข้าร่วมประกอบด้วยศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา และครู วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังต่อไปนี้ 1 ระดับการดำเนินงานจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นจริง มีความแตกต่างจากระดับการดำเนินงานจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่คาดหวัง ทุกกลุ่มตัวบ่งชี้ ทั้งในกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ และกลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม แสดงว่าสถานศึกษามีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาทุกกลุ่มตัวบ่งชี้ 2 การจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน พบว่าสถานศึกษามีความต้องการจำเป็นได้รับการพัฒนาในตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนมากที่สุด กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ พบว่าสถานศึกษา มีความต้องการจำเป็นได้รับการพัฒนาในตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บบลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษามากที่สุด และกลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม พบว่า สถานศึกษามีความต้องการจําเป็นได้รับการพัฒนาในตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดําเนินงานโครงการ พิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษามากที่สุด 3. แนวทางในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่เหมาะสม แบ่งเป็น 3 กลุ่ม คือ 1) กลุ่มตัว บ่งชี้พื้นฐาน เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สําคัญ ซึ่งสามารถชี้ผลลัพธ์ ผลกระทบได้ดี มีความเชื่อมโยงกับ การประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอก 2) กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ มีการบริหารจัดการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล และตรงตามเป้าหมาย ผลงานทางด้านวิชาการที่มีคุณภาพอย่างต่อเนื่องและจุดเน้น อัตลักษณ์ของสถานศึกษา 3) กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม สถานศึกษาเป็นผู้กําหนดแนวทาง พัฒนาเพื่อร่วมกันชี้แนะ ป้องกันและแก้ไขปัญหาสังคมตามนโยบายของรัฐ ตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ลำปาง

Email: lprulibrary1@gmail.com

Name: วิยดา เหล่มตระกูล

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2559

Modified: 2564-01-06

Issued: 2562-07-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วจ 371.2 บ253ก 2559

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การวัด ประเมินและวิจัยทางการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	1105 Full Text.pdf	9.53 MB	63	2025-11-16 07:39:05

ใช้เวลา

0.036802 วินาที