Teacher identification of errors to help young learners correct their spelling

การบ่งชี้คำที่สะกดผิดโดยครูช่วยให้นักเรียนระดับประถมศึกษาสามารถแก้ไขคำที่สะกดผิดด้วยตัวเอง

Name: Wimonrat Chookanhom

Name: วิมลรัตน์ ชูคันหอม

keyword: teacher identification of errors

Abstract: This study was undertaken to find out whether using teacher identification of spelling errors could help the young learners to self-correct their own writing, and to investigate what resources the young learners used while doing self-correction. The subjects of the study were eight students in Grade 4 of Sombunwit Trilingual School. There were two boys and six girls. Their ages were between 9-11 years old. Two kinds of research instruments were used. The first one was 2 drafts of 64 written pieces from 8 tasks. And the second one is semi-structured interviews. The findings of the study showed that after using teacher identification of errors in correcting learners' writing focusing on spelling, the learners showed improvement in ability to self-correct, but only on the local errors, not the syntax errors. It was also found that the learners used the dictionary to help them self-correct the most; however, using a dictionary could not totally help the young learners to be successful in errorcorrection. The implications of the study focus on introducing self-correction for young learners and teaching young learners how to use a dictionary.

Abstract: การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อดูว่าการบ่งชี้คำที่สะกดผิดโดยครูช่วยให้เด็กสามารถแก้ไขคำที่สะกดผิด ในงานเขียนได้ด้วยตัวเองได้หรือไม่ และเพื่อศึกษาว่าเด็กใช้แหล่งความรู้อะไร มาช่วยในการแก้ไขคำ ที่สะกดผิดด้วยตนเองอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ การศึกษาครั้งนี้ได้ทำการทดลองกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสมบุญวิทย์ จำนวน 8 คน ประกอบด้วยนักเรียนชาย 2 คน และนักเรียนหญิง 6 คนซึ่งมีอายุระหว่าง 9-11 ปี เครื่องมือที่ใช้ใน การศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยร่างงานเขียนฉบับที่ 1 จำนวน 64 ชิ้น และร่างงานเขียนฉบับที่ 2 จำนวน 64 ชิ้น จากงานเขียน 8 งาน และจากการสัมภาษณ์แบบกึ่งเป็นทางการ ผลการศึกษาปรากฎว่าภายหลังจากการบ่งชี้คำที่สะกดผิดโดยครู เด็กสามารถแก้ไขคำที่สะกดผิดได้ ด้วยตัวเอง ซึ่งเป็นการแก้ไขในส่วนของคำศัพท์ที่สะกดผิดเท่านั้น ไม่ได้รวมถึงโครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ จากการศึกษายังพบว่าสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษานั้น การแก้คำที่สะกดผิด นักเรียนมักใช้พจนานุกรมเป็นเครื่องมือช่วยตรวจสอบและแก้ไข อย่างไรก็ตามเนื่องจากนักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษายังไม่มีความรู้มากพอที่จะใช้พจนานุกรมให้เกิดประโยชน์ และมีประสิทธิภาพ จึงทำให้นักเรียนไม่สามารถแก้ไขคำผิดได้ถูกต้องทั้งหมด ผลการศึกษานี้เน้นการสอนให้เด็กสามารถ แก้ไขคำที่สะกดผิดได้ด้วยตนเอง และเนะนำให้เด็กใช้พจนานุกรมเพื่อช่วยตรวจสอบตัวสะกด และ แก้ไขคำที่สะกดผิด

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Pornapit Darasawang

Role: Advisor

Created: 2007

Modified: 2012-03-28

Issued: 2012-03-27

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: LNG353

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics for English Language Teaching

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG353.pdf	1.05 MB	10	2024-11-07 13:47:02
2	LNG353ab.pdf	52.99 KB	3	2020-06-29 23:56:05

ใช้เวลา

0.026075 วินาที