สภาพ และปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3

The States and Problems of a Pre-school Education Management of the Schools under the Jurisdiction of the Office of Ubon Ratchathani Primary Education Service Area 3

Name: คนาวรรณ พันธ์โชติ

keyword: การศึกษาปฐมวัย

ThaSH: การจัดการศึกษา

Classification :.DDC: 372.21 ค642ส

ThaSH: การศึกษาขั้นอนุบาล

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัย 2)เพื่อเปรียบเทียบสภาพและปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัย จำแนกตาม ตำแหน่ง ระดับการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน และขนาดโรงเรียน 3) ศึกษาข้อเสนอแนะการจัดการศึกษาปฐมวัย กลุ่มตัวอย่างการวิจัย ในครั้งนี้ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 140 คน และครูผู้สอนปฐมวัย จำนวน 140 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 รวมทั้งสิ้น 280 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย และกลุ่มเป้าหมายในการสัมภาษณ์ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำนวน 5 โรงเรียนๆ ละ 2 คน รวม 10 คน โดยโรงเรียนได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมายเกี่ยวกับข้อเสนอแนะการจัดการศึกษาปฐมวัย 6 ด้าน ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่า .97 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t และ การทดสอบค่า F ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ในภาพรวม และรายด้าน มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัย ในภาพรวม และรายด้านมีปัญหาอยู่ในระดับน้อย 2. เมื่อเปรียบเทียบสภาพ และปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จำแนกตามตำแหน่ง ระดับการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน และขนาดโรงเรียน พบว่า 2.1 ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนปฐมวัย ที่มีตำแหน่ง ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทำงานต่างกัน ความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพ และปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยภาพรวม และรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01 2.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนปฐมวัย ที่ทำงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยรวม และรายด้านไม่แตกต่างกัน 2.3 ข้อเสนอแนะ และแนวทางการจัดการศึกษาปฐมวัย พบว่า ประเด็นปัญหา คือ โรงเรียนไม่มีบุคลากรที่มีความรู้ความชำนาญในการวิเคราะห์หลักสูตร ครูผู้สอนเน้นการจัดสภาพแวดล้อมเฉพาะในห้องเรียน โดยไม่สนใจสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน ครูจัดกิจกรรม โดยไม่ได้นำสาระการเรียนรู้มาจัดในลักษณะหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ และผู้ปกครองไม่ให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนเท่าที่ควร แนวทางการพัฒนา คือ ทางโรงเรียนควรขอความอนุเคราะห์ผู้ที่มีความรู้ ความเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์หลักสูตรมาช่วยในการวิเคราะห์ เพื่อจะได้ปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสม และผู้บริหารควรให้ความรู้และประสาน ความร่วมกับชุมชนและผู้ปกครองของเด็กให้เข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมของโรงเรียน อย่างสร้างสรรค์ The research aimed to study the problems and problems concerning a pre-school education management, to compare the states and problems as classified by positions, educational levels, working experiences and school size, and to explore the recommendations on the pre-school management. The samples in the research were 140 administrators and 140 teachers under the Office of Ubon Ratchathani Primary Education Service Area 3. They were obtained by a simple random sampling. The subjects meant for the interview were 10 administrators and teachers specifically selected. The research instruments were an interview and a questionnaire with a confidence value equivalent to .97. statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test. The research findings were as follows : 1. An educational management in the schools under study were found to be at a high level. There were few problems related to the management. 2. A comparison as classified by positions, educational levels, working experiences and school size showed that: 2.1 The administrators and the teachers who had different positions, educational levels and working experiences held different opinions concerning the states and problems on the primary educational management at a statistical significance of .01. 2.2 The administrators and the teachers who worked at different sized schools had no different views on the states and problems on the primary educational management. 2.3 Recommendations and guidelines for the primary educational management were as follows. The problems: the schools had no personnel with knowledge and expertise in a curricular analysis; teachers gave more attention to an environment in the classroom, but not the external surrounding; activities did not apply learning contents in an integrated way; the schools did not provide knowledge on a child’s development and training. The recommendations were as follows : the schools should seek help from those with knowledge and expertise in a curricular analysis; teachers should be allowed to express their views concerning an environment; the administrators should give knowledge and coordinate with communities and parents to engaged them to participate in the activities.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: อาจารย์ ดร.พงษ์ธร สิงห์พันธ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2560

Modified: 2561-10-10

Issued: 2561-09-22

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kanawan Panchod.pdf	2.72 MB	95	2025-12-31 11:31:30

ใช้เวลา

0.028477 วินาที