การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32

Curriculum administration and management of learning and teaching based on schools sufficiency economy philosophy under secondary educational service area office 32

Name: นุชนารถ วิเศษสัตย์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหาร โรงเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32 จำแนกตามสถานภาพตำแหน่ง ระดับการศึกษา และขนาดของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 118 คน และครูผู้สอน จำนวน 335 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 453 คน ซึ่งได้มาจากการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างตามตารางสัดส่วน ของเครจซี่และมอร์แกนแล้วทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมีที่ใช้ในงานวิจัย เป็นแบบสอบถามแบ่งออกเป็น 3 ลักษณะได้แก่ แบบตรวจสอบราการ แบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ และแบบคำถามปลายเปิด แบบสอบถามมีค่าอำนาจจำแนกเป็นรายข้อ อยู่ระหว่าง 1.78 – 4.29 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.81 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสมมติฐาน โดยใช้การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มที่เป็นอิสระต่อกันและการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ตามวิธีของเชฟเฟ่ โดยกำหนดค่าสถิติที่ระดับนัยสำคัญ .01 และ .05 ผลการวิจัยพบว่า 1. การบิหารหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอน โดยรามและ รายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่เฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน รองลงมา คือ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการติดตามและ ประเมินผลการจัดการศึกษา 2. การเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา จำแนกตามสถานภาพตำแหน่ง โดนรามแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้าน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 3. การเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับ การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ สถาบันศึกษาจำแนกตามระดับการศึกษา พบว่า โดยรามแตกต่างกันอย่างมีในยะสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 เมื่อพิจารราเป็นรายด้านพบว่า พบว่า ด้านการให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามา มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่นๆ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .01 4. การเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับ การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ สถานศึกษา จำแนกตามขนาดของโรงเรียน โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา มีความเห็นไม่แตกต่างกัน ส่วนด้านอื่นๆ มีความเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 5. ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเกี่ยวกับการบริหารหลักสูตรและการจัด การเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอนที่มีผู้เสนอแนะจำนวนมากที่สุด 3 อันดับแรก ได้แก่ ควรมีการบูรณาการหลักสูตร ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้ากับทุกกลุ่มสารการเรียนรู้ สถานศึกษาควรมีการติดตามและ ประเมินผลอย่างต่อเนื่องอย่างน้องทุก ๆ 3เดือน และควรมีการบูรณาการการจัดการเรียนการสอน ในทุกรายวิชา

Abstract: The purposes of this research were to study and compare school opinions of the administrators and teachers on curriculum administration and management of learning and teaching based on schools' sufficiency economy philosophy under secondary educational service area office 32, classified by positions, education levels, and schools' sizes. The sample in this study consisted of 453 persons including 118 school administrators and 335 teachers. They were selected by Krejcie and Morgan's tables and of Multi-Stage Sampling method. The instrument in this study was a questionnaire divided into three parts: part 1 for a checklist, part 2 for a 5-rating scale, and part 3 for the open ended questions. Each item in the questionnaire was discriminated between 1.78 and 4.29, and the reliability of the whole questionnaire was 0.81. The collected data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation, independent samples t-test, one-way ANOVA, and Scheffe's test with the statistical significance at.01 and .05 levels. The results of this research were as follows: 1.Opinions of school administrators and teachers on curriculum administration and management of learning and teaching based on schools' sufficiency economy philosophy were overall at a high level. Taking each aspect into consideration, all aspects were also found at a high level. In addition, learning and teaching management was ranked first, followed by curriculum administration, and monitoring and evaluation of educational management respectively. 2.Being elassified by positions, school administrators' and teachers' opinions on sufficiency curriculum administration and management of learning and teaching based on economy philosophy of schools were overall significantly different at the statistical level of .01. Taking cach aspect into consideration, it was found that all aspects were significantly different at the statistical level of .0 3. Being classified by education levels, school administrators and teachers' opinions on curriculum administrat tion and management of learning and teaching based on schools sufficiency economy philosophy were overall significantly different at Taking each aspecet into consideration, it was found that parents' and communities' paricipation in educational management were significantly different at the statistical level of the statistical level of.01 .05 while other aspects were significantly different at the statistical level of 01. 4. Being classified by sehools' sizes, school administrators and teachers' opinions on curriculum administration and management of learning and teaching based on schools sufficiency economy philosophy were overall sigificantly different at the statistical level of.01. Taking each aspect into consideration, it was found that schools' management of atmosphere and environment was not different while other aspects were significantly different at the statistical level of.01 5. School administrators' and teachers' opinions or suggestions about curriculum administration and management of leaming and teaching based on schools' sufficiency economy philosophy were mostly found that the sufficiency economy philosophy should be integrated into all learning essential elements; schools should be continuously monitored and evaluated at least every three months; and learning and teaching management should also be integrated into all courses.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Name: เผ่าพงษ์พัฒน์ บุญกะนันท์

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: ศรีเพ็ญ พลเดช

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2560

Modified: 2561-09-06

Issued: 2561-09-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Nuchanart Wisetsat.pdf	5.54 MB	213	2025-12-06 10:03:43

ใช้เวลา

0.032505 วินาที