รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมหัวหน้าแผนกวิชาสามัญเพื่อการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานสมรรถนะแบบบูรณาการระหว่างวิชา

The development model of training curriculum for head of the basic education subjects to develop competency based curriculum for basic subjects by interdisciplinary courses.

Name: สุพจน์ ทองเหลือง

ThaSH: การฝึกอบรม -- หลักสูตร

ThaSH: การวางแผนหลักสูตร

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)พัฒนาและประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรราวิชาพื้นฐานสมรรถนะแบบูรณาการระหว่างวิชา 2)พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานสมรรถนะแบบบูรณาการระหว่างวิชา กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย เป็นครูผู้สอนรายวิชาพื้นฐานและวิชาชีพประเภทวิชาพณิชยกรรม ผู้บังคับบัญชาและ และผู้เรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผลการวิจัย 1.รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานสมรรถนะแบบบูรณาการระหว่างวิชาที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน 1)ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล 2)ขั้นการออกแบบและจัดการเรียนการสอน 3)ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4)ขั้นติดตามประเมินผล โดยรูปแบบการสอนและรายละเอียดในแต่ละขั้นตอนมีความเหมาะสมในระดับดีมาก 2.หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น มี 8 องค์ประกอบ คือ หลักการและเหตุผล หลักการที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตร วัตถุประสงค์ของหลักสูตร คำแนะนำในการใช้หลักสูตร โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตร สื่อประกอบการฝึกอบรม การวัดและประเมินผล และแผนการฝึกอบรม ใช้ระยะเวลาในการฝึกอบรม 4 วัน จำนวน 8 หัวข้อเรื่อง ได้แก่ 1)การจัดการเรียนแบบบูรณาการ 2)การแปลงหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ 3)การเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 4)การสร้างใบเนื้อหา 5)การสร้างใบแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 6)การออกแบบและสร้างสื่อการสอน 7)ทฤษฎีการเรียนรู้และวิธีการสอน และ 8)การวางแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินหลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นประยุกต์ใช้แบบจำลองซิปป์ พบว่า 1)ผลการประเมินข้อเรื่องฝึกอบรมกับวัตถุประสงค์การฝึกอบรมสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2)ผลการประเมินหลักสูตรฝึกอบรมมีความเหมาะสม และเมื่อนำไปทดลองใช้ก็มีประสิทธิภาพทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ รวมทั้งค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบและแบบประเมินต่างสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3)ผลการประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรม ภาคทฤษฎี 85.74/82.38 และภาคทฤษฎีมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 84.62 การนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากและมากที่สุด รวมทั้งเห็นว่า การจัดฝึกอบรมมีความเหมาะสมอู่ในระดับมาก และ 4)การติดตามประเมินผลด้วยการนิเทศการนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปปฏิบัติการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และการสอนจริงมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.98 และ 92.65 ตามลำดับ ส่วนผลการประเมินความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชาและความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของครูในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดและมากตามลำดับ

Abstract: The purposes of this research were to I) develop and evaluate appropriateness of the model to develop competency based curriculum for basic subjects by interdisciplinary courses 2) develop and evaluate efficiency of the training curriculum to develop competency based curriculum for basic subjects by interdisciplinary courses. The target groups of the research were composed of basic subject teachers and vocational teachers in commerce, their superiors, and learners, under the Office of Vocational Education Commission. It was found that; 1. The developed instructional model to develop competency based curriculum for basic subjects by interdisciplinary consists of 4 steps namely; 1) data analysis 2) design and learning and teaching management 3) teaching activities management 4) monitoring and evaluation. The instructional model and details of each step was appropriate in the highest level. 2. The developed training curriculum consists of 8 elements namely; principles and rationale, principles for curriculum development, curriculum objectives, recommendations for curriculum implementation, curriculum structure and contents, training media, measurement and evaluation, and training plan. The training takes 4 days with 8 topics, namely 1) Integrated instruction 2) Converting the course into practice 3) Behavioral objectives 4) Information sheets 5) Test sheets 6) Teaching aids 7) Teaching methods 8) Lesson plans. The evaluation of the developed training curriculum through the application of CIPP Model was found that l) the evaluation of the training topics and the training objectives were higher than the set criteria 2) the evaluation of the training curriculum revealed the appropriateness and congruence, and it also revealed efficiency when implemented both theory and practical sections. Moreover, reliability of the test and evaluation forms was higher than the set criteria. 3) The results of process evaluation revealed that efficiency of theoretical part reached 85.74/82.38 and the practical part reached the average scores at 84.62 percent The application of gained knowledge and skills to learning and teaching processes were in high and the highest levels, besides the opinions on the training process was appropriate in high level. 4) For the following up for output evaluation, through the supervision of gained knowledge and skills implementation in practice through lesson plan preparation and actual teaching, the average scores were 94.98 and 92.65 percent respectively. Moreover, the evaluation based on opinions of superiors and satisfaction of learners on the application of gained knowledge and skills to the teaching organization of the teachers in overall were in the highest and high level respectively.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: กฤช สินธนะกุล

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : ksk@kmutnb.ac.th, krich.sin@gmail.com, krich.s@fte.kmutnb.ac

Name: มนต์ชัย เทียนทอง

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : (monchai@kmutnb.ac.th

Created: 2558

Modified: 2561-02-05

Issued: 2561-02-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16007384.pdf	134.44 MB	1866	2025-10-13 21:14:02

ใช้เวลา

0.028473 วินาที