ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้แบบฝึกทักษะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลไพรบึง อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ

Effectiveness of thai Language contextual Learning course on Creative writing by using Creative writing skill drills for Prathomsueksa 6 students at Praibueng kindergarten school, Praibueng district, Srisaket province

Name: วรารัตน์ สุคันธชาติ

keyword: การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิจัย

ThaSH: ภาษาไทย -- การเขียน -- นักเรียนประถมศึกษา

; การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิจัย

ThaSH: ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน -- นักเรียนประถมศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) ศึกษาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ระหว่างปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) หาค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้หลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลไพรบึง อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนอนุบาลไพรบึง อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 3 ประเภท คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลและการสะท้อนผลการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบบันทึกหลังสอน และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีประสิทธิผล ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยก่อนเรียนนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับปรับปรุง (คะแนนเฉลี่ย 10.84 = 36.15%) ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด หลังเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี (คะแนนเฉลี่ย 23.44 = 73.24%) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2. นักเรียนมีคะแนนวัดความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ หลังการทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยรวมทุกแบบฝึกทักษะมีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้อยู่ในระดับดี (75.75%) เฉลี่ยร้อยละ 75.75 และนักเรียนทุกคนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดโดยรวมทุกแบบฝึกทักษะ (94.50%) เมื่อพิจารณาในแต่ละแบบฝึกทักษะ พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ทุกแบบฝึกทักษะ 3. นักเรียนมีคะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปลี่ยนแปลงในทางบวกเพิ่มขึ้นร้อยละ 66 โดยมีค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์เท่ากับ .66 4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผล ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และด้านเนื้อหา ตามลำดับ

Abstract: The purposes of this research were; 1) to study the students’ achievement score on Creative Writing, prior and post treatment by using Creative Writing Skill Drills for Prathomsueksa 6 students at Praibueng Kindergarten school, Praibueng district, Srisaket province, the Office of Srisaket Primary Educational Service Area 3, 2) to study the creative writing ability during the teaching and learning operations by using Creative Writing Skill Drills for the students, 3) to determine the effective index of Creative Writing Skill Drills for the students, and 4) to study the satisfaction on the post treatment of using Creative Writing Skill Drills for the students. The sampling group in this study was Prathomsueksa 6/1 students at Praibueng Kindergarten school, Praibueng district, the Office of Srisaket Primary Educational Service Area 3, in an Academic year 2011, totally 32 students. The instruments consisted of 3 categories; 1) teaching management instruments: Learning Management Plans, and Creative Writing Skill Drills; 2) learning evaluation instruments: students’ achievement evaluation test, and 3) data collection and analysis instruments: post-lesson records, and a satisfactory survey on learning. Statistics used in analyzing data were; mean percentage, Standard Deviation, and effective index. Findings: 1. The student’s achievement score after treatment was higher than prior treatment. Prior treatment, the score was at poor scale level ( = 10.84, 36.15%), which was lower than designated criterion score. The post treatment score was at a high scale level ( = 23.44, 73.24%), which was higher than the designated criterion score–every student earned achievement score above the lowest criterion level. 2. The achievement score on creative writing ability after drilling with Creative Writing Skill Drills, between learning sessions, as a whole passed the minimum designated criterion in high score level. The average score was 75.75 and every student earned satisfactory score of minimum designated criterion score level in every exercise (100%). When taking into consideration in each skill drill found that the majority of students passed the designated criterion score in every skill drill. 3. The achievement score of students had changed positively in 66 percent. It earned effective index of Creative Writing Skill Drills equal to 0.66. 4. Students were satisfied with learning in every aspect in high level: the benefits of learning, media of learning, assessment and evaluation, the management of learning activities, and the contexts, respectively.

มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สำนักหอสมุดและสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@northbkk.ac.th

Name: ธนวรรธ ศรีวะรมย์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2556

Modified: 2560-07-26

Issued: 2560-07-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: สพ M.ED. ว322ผ 2556

tha

Spatial: ศรีสะเกษ

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

©copyrights มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	WARAARAT SUKANTACHART.pdf	889.48 KB	139	2025-12-26 19:19:04

ใช้เวลา

0.083812 วินาที